一份資料顯示，有70%的家長認定自己的孩子受教育的程度將達到本科以上水平……為此，家長全力以赴，從小就開始全方位培養(yǎng)孩子。這種“拔苗助長”與孩子注意力只集中幾分鐘的心理發(fā)展規(guī)律相違背，極易引發(fā)各種心理疾病。

　　故事 孤單的明明

　　明明上小學一年級那年暑假過后，性格好像就有點變了。上學的時候還好說，課間還有同學一起玩，可是現(xiàn)在放假了，同學們都各有安排，家長又上班，只剩下他和保姆在家里?？墒牵捎谵r(nóng)忙，保姆也辭工回鄉(xiāng)下了。明明的爸爸告訴他，只能他一個人在家里了，注意用電安全，注意煤氣，注意……每天叮囑一遍，然后也就走了。家里靜悄悄地，沒有一點生氣，明明感到特沒意思，只好開著電視，看電視節(jié)目。

　　電視機嘩嘩地響著，明明有時會看上一會兒，有時就不看。

　　“媽媽，我要出去玩，我……”明明也曾提出過要求。

　　“不行，外面危險?！泵髅鲖寢屢豢诰芙^了，“你看鄰居家的哥哥，多聽話，一個人在家里學習，今年考上大學了，再看看你，這么不讓人省心?！?/P>

　　明明沉默了。

　　鄰居的大哥哥是個高中生，怎么能和他這個小學生比呢？不過，明明并沒有想到這一點。鄰居的大哥哥的確優(yōu)秀，人家能做到，自己也應該可以做到吧。

　　假期過完了，明明爸媽發(fā)現(xiàn)，明明變了。

　　放學回家，就要把電視打開，無論是寫作業(yè)，還是吃飯，電視都要開著。與此相反的是，他和爸爸媽媽無話可說。有時，不看電視，他就一個人愣愣地坐著。

　　“明明，來，”媽媽高聲叫起來，“和爸爸下盤棋。”

　　明明的眼睛盯著電視，頭也不抬。

　　明明媽嘆了口氣：這孩子，越來越倔了，太像他爸爸了。

　　●家長病癥：攀比癥

　　家長拿自己的孩子和別人家的孩子進行比較乃正常之事，不正常的是，有些家長不能對比較的結(jié)果進行一分為二的分析，只看到別人孩子的長處，看不到自己孩子的優(yōu)點，動輒批評、指責孩子，恨不得自己的孩子處處比別人的孩子強。這種做法往往使孩子產(chǎn)生自卑感，嫉妒心理，并會漸漸地喪失自信心。

　　●孩子病癥：電視孤獨癥

　　孩子呆在家里沒有小伙伴，迫使他只能與電視為伴，長此以往，很容易將電視節(jié)目里的人或小動物當作自己的伙伴，以替代與同齡伙伴相處的樂趣。電視內(nèi)容的豐富多彩，往往也讓孩子迷戀，以至于對別的事物漸漸失去了興趣，進而與家長及周圍的人交流也日趨減少。有的孩子在不看電視時，常常獨自發(fā)愣，沉默寡言；有的孩子甚至見人就躲，見物就怕，性格孤僻，精神醫(yī)學上稱之為“電視孤獨癥”。

　　故事 負擔過重的小夏

　　小夏的爸爸小時候很聰明，但是，由于家庭經(jīng)濟因素，高中都沒有讀完就輟學了。輟學后，他做過各種各樣的工作，都沒有取得什么好的成績。結(jié)婚生子，他幾乎把所有的希望都寄托在了兒子小夏身上。

　　“好好學習，”小夏剛剛上幼兒園，他爸爸就經(jīng)常這樣說，“將來考上個清華北大，給爸爸爭口氣！”

　　小夏就記住了爸爸的這句話。

　　每當有人問他，以后想做什么時，他就會清脆地回答：“以后，我要考清華北大，給我爸爸爭口氣！”聽了小夏這么說，小夏爸爸都會笑得嘴巴半天合不攏。見孩子這么懂事，又很聰明，小夏的爸爸下了本錢，從幼兒園時就開始花大價錢，送小夏到這個班，那個班，開發(fā)智力，務(wù)必不讓他輸在起跑線上。

　　“好好學習，考清華北大，”每當向各種班交錢時，小夏的爸爸總會對他說，“不然，你對不起爸爸。這些錢，都是血汗錢吶！”

　　小夏那時不懂什么是血汗錢。

　　等到上了小學，有一次，放學回家的路上，小夏忽然發(fā)現(xiàn)，爸爸正踩著三輪車上坡。三輪車上是高高的家俱。突然，車身一斜，向旁邊倒了過去。小夏的爸爸見此情景，忙跳下車來，用身子用力向另一邊頂車，怕車子翻過來。家俱的棱角，把他的肩膀刮破了，血流了出來，流到了汗水濕透的襯衫上……

　　終于，車子平穩(wěn)了，爸爸也松了口氣，踏上車，過了坡，走遠了。

　　小夏這才知道，原來爸爸所說的血汗錢，是這么回事。

　　偏偏小夏由于貪玩，成績不太好。他也想趕上去，卻越是著急，成績越?jīng)]有起色。

　　每當看到爸爸拿著他的成績單嘆氣，小夏就更急了。

　　他真想大喊一聲，可是又不知該喊些什么……

　　●家長病癥：寄托癥

　　這包括兩個內(nèi)容：一個是有些家長把自己未實現(xiàn)的愿望，寄托在自己的孩子身上來實現(xiàn)。這種做法往往不考慮孩子的具體情況，令孩子產(chǎn)生逆反心理，不利于因材施教；另一個是家長自己孩提時代生活條件不好，現(xiàn)在便給予孩子無微不至的照顧和“高水平”的生活待遇，從而使孩子產(chǎn)生依賴心理，影響孩子獨立生活能力的培養(yǎng)。

　　●孩子病癥：學習焦慮癥

　　心理學家認為，過度焦慮會使人失去心理平衡。主要表現(xiàn)為：一是恐懼心理。孩子放學回家便被家長關(guān)在家里做作業(yè)，心理上會受到很大壓力，從而產(chǎn)生“作業(yè)恐懼癥”；二是應付心理。大量作業(yè)給孩子帶來的是苦澀，有的孩子不得不被動應付，以“交差”了事；三是反抗心理。孩子們渴望從“書山”、“題?！敝薪饷摮鰜?，不能容忍家長的粗暴態(tài)度，一些個性倔強的孩子會產(chǎn)生逆反心理，采用“不會做”、“身體不舒服”為借口以示抗議。

　　故事 畸重的心理壓力

　　周周最怕考試。

　　每次考試，爸爸都會拿著試卷，指點著周周犯錯誤的地方，訓斥他：“這里根本不應該錯，只要你認真檢查，就可以改過來！”批評之后，爸爸就會以各種理由，要求增加他的學習量。周周把自己關(guān)到房間里，看著書桌上堆著的各種趣味數(shù)學啊，概念語文啊，有種要***出來的感覺。

　　考試的問題，雖然嚴重，但周周還算能忍受得住，畢竟，考試不是每天都進行的，最重要的考試，一年只有兩次。

　　周周最受不了的，是爸爸竟然會到學校，到班級的窗口下，看他是否認真聽講。

　　那天，周周剛回到家里，就被爸爸叫到書房。

　　“上課不要亂搞小動作，”爸爸板著臉，“玩橡皮，玩鉛筆——在哪兒都可以玩，為什么一定要去學校玩？上課是為了學習，不是交著錢，讓你去那兒玩的……”

　　周周心頭猛地一震。接下來爸爸說的是什么，他都沒有聽清。周周的確是在課堂上玩鉛筆了，可是，這件事，爸爸怎么會知道？從那以后，周周上課時更加不專心了，總是不由自主地想往窗外看。連續(xù)很多天，周周都沒發(fā)現(xiàn)爸爸的身影，他才松了口氣。

　　然而，就在周周重新輕松下來時，有一天，他正在上課，忽然一扭頭，看到爸爸的身影，在教室窗外一閃而過。而這個時候，周周手里正握著一個他最喜歡的公仔。周周手腳無措地把公仔放回到書包里，腦門上冒出了細細的汗珠。

　　周周覺得自己病了。一坐進教室，就心慌氣短，老師說什么也聽不清，總是想往窗外看——他想把學習成績提高上去，可是卻幾經(jīng)努力，卻顯得力不從心……

　　●家長病癥：“從嚴”癥

　　有些家長把嚴格要求理解為不斷地批評和訓斥，以及逼迫孩子把正常的休息和娛樂時間用來學習，這樣，孩子整天生活在恐慌和緊張之中，其學習興趣和記憶力都會下降。

　　●孩子病癥：神經(jīng)性紊亂綜合癥、感覺綜合失調(diào)癥

　　神經(jīng)性紊亂綜合癥是由于學習緊張、心理壓力過重引起的，患神經(jīng)性紊亂綜合癥的學生對課堂有一種神經(jīng)性的條件反射，一進教室就不由自主地擠眉弄眼、打嗝干咳、四肢抖動、目光散亂、自言自語，而這些行為一開始并沒有被認為是一種心理疾病的表現(xiàn)，往往被誤認為是不遵守課堂紀律而受到老師和家長的批評，從而使病情加重。

　　感覺綜合失調(diào)癥其主要癥狀為，注意力不集中，一考試就緊張，人多不敢說話，學習丟三拉四，挑食厭食，愛哭愛鬧等。感覺綜合失調(diào)的兒童，智力一般在平均或平均水平以上，但由于沒有得到充分的發(fā)展，會出現(xiàn)學習成績落后、運動技能差、適應能力差等現(xiàn)象

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