每一位父母都希望自己的孩子可以快樂(lè)健康的成長(zhǎng)，不管是生理上還是心理上。愛(ài)和邏輯的理性教育方式是我們每一位父母都應(yīng)該學(xué)習(xí)的。

  有很多種有效的教育孩子的方式。將樂(lè)趣融合在教育中，在享受歡樂(lè)的同時(shí)也教育了孩子，培養(yǎng)了孩子的責(zé)任感，這即是用愛(ài)和邏輯教育孩子，是我們父母教育孩子的最高境界，也是我們每一位父母的奮斗目標(biāo)。

  用愛(ài)和邏輯教育孩子的教育理論是：父母應(yīng)該給孩子提供一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)、認(rèn)可以及共鳴的氛圍，同時(shí)允許孩子用自己的方式去面對(duì)問(wèn)題，解決問(wèn)題。這種教育方式應(yīng)該在比較早的階段進(jìn)行，比如在當(dāng)那些不可避免的不完美后果不是特別嚴(yán)重或是具有危險(xiǎn)性的時(shí)候進(jìn)行。當(dāng)孩子長(zhǎng)大以后，他們就會(huì)具備生活中所需要的自我決定的能力。這種方式讓我們的父母更加的看透自己的教育方式以及我們自己的教育方式是如何掠奪了孩子自我決定能力鍛煉的機(jī)會(huì)。這種教育方式適用于從學(xué)步孩子到青少年的任何一個(gè)階段的孩子。

  用愛(ài)與邏輯教育孩子的這種教育方式提倡給父母自己選擇適合自己的教育方式。比如，當(dāng)上二年級(jí)的小朋友在為拼寫(xiě)測(cè)試做準(zhǔn)備時(shí)，我們讓孩子自己決定復(fù)習(xí)多少。如果他說(shuō)不需要學(xué)習(xí)了，那么可能考試結(jié)果就不理想，這就會(huì)給孩子一個(gè)教訓(xùn)。當(dāng)孩子因?yàn)榭荚嚦煽?jī)不理想而焦躁時(shí)，我們的父母可以給孩子提供支持而不是挖苦孩子。這樣，父母就在給孩子提供非傳統(tǒng)意義的愛(ài)和支持，希望孩子可以知道復(fù)習(xí)的重要性，當(dāng)孩子遠(yuǎn)離父母去求學(xué)時(shí)，他也會(huì)自己認(rèn)真的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。我們可以說(shuō)，二年級(jí)的一次測(cè)試不理想是沒(méi)有多大關(guān)系的，但是如果大學(xué)里面的成績(jī)不理想，那意義就不一樣了。用愛(ài)和邏輯教育孩子可以幫助孩子從不良后果中學(xué)習(xí)，從中學(xué)會(huì)自我做決定。

  另外，愛(ài)與邏輯的教育方式強(qiáng)調(diào)“強(qiáng)制性”和“非強(qiáng)制性”。我們假設(shè)13歲的孩子拒絕收拾房間，如果父母強(qiáng)調(diào)：“現(xiàn)在就去收拾房間。”而孩子卻拒絕了，孩子處于主動(dòng)地位。在這種情況下，父母仍然是可以控制整個(gè)局面的，“如果你的房間是干凈的，那么我可以帶你去打籃球。”

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