一個(gè)三歲的孩子就算他們很少關(guān)心身邊的人，可能誰也不會(huì)覺得她行為異常，更不會(huì)覺得有必要指點(diǎn)他改正，但這樣的行為可能會(huì)導(dǎo)致一年級以后的行為問題。這個(gè)發(fā)現(xiàn)來自密歇根大學(xué)的一項(xiàng)最新研究，以確定不同類型的兒童早期問題。

??學(xué)齡前兒童的早期行為問題往往隨著時(shí)間不斷改進(jìn)。如果不通過小學(xué)表現(xiàn)出來，兒童會(huì)更容易成長為一個(gè)具有攻擊性和暴力的青少年或成年人。以前對這些不同類型的行為問題的研究都集中在年齡較大的兒童和青少年，事實(shí)上我們更應(yīng)該著重于學(xué)齡前兒童。

??1.早期行為問題的研究

??關(guān)于學(xué)齡前兒童的這種行為問題，研究人員已經(jīng)做了相應(yīng)的分析，麗貝卡·沃勒（UM心理學(xué)研究員）表明：他們現(xiàn)在正處于快速的生理和心理的發(fā)展中，使得父母的管理行為在這個(gè)時(shí)候變得更加困難，這個(gè)階段是幫助孩子提高他們的行為準(zhǔn)則的重要時(shí)刻。

??家長如果是攻擊性或暴力的代表者，往往會(huì)導(dǎo)致孩子更容易出現(xiàn)行為問題，因此家長在這方面有著舉足輕重的作用，家長的行為規(guī)范可以幫助防止孩子重要暴力和犯罪。

??該數(shù)據(jù)來自于對密歇根州240名兒童縱向研究，幼兒的危險(xiǎn)行為問題正在進(jìn)行進(jìn)一步的研究。

??2.研究過程和結(jié)論

??該研究數(shù)據(jù)收集于家長，記錄孩子3歲的時(shí)候和6歲的時(shí)候，家長應(yīng)根據(jù)記錄填寫子女的行為調(diào)查問卷，而孩子也應(yīng)完成配合研究的六項(xiàng)任務(wù)。這項(xiàng)研究確定了三種類型的早期行為問題，在3歲時(shí)，對立的行為，多動(dòng)癥的行為，以及冷酷而理性的行為。對于對立的行為，家長報(bào)告說：“他們的孩子常常生氣、沮喪并且難以調(diào)節(jié)自己的情緒?！?毫無疑問，孩子的父母將多動(dòng)癥的行為加以重點(diǎn)關(guān)注。

??如果家長發(fā)現(xiàn)學(xué)齡前兒童有“冷酷而理性的行為”，這些孩子可能會(huì)有較少的同情心，并且?guī)缀醪粫?huì)感到內(nèi)疚，他們的道德行為規(guī)范并不完善。父母和教育工作者在這項(xiàng)工作中想達(dá)到的一個(gè)重要的目的就是找出學(xué)齡前兒童的行為問題，雖然這些不同類型的問題可能需要不同的干預(yù)措施，但如果不進(jìn)行干涉，孩子的行為問題會(huì)一直伴隨他上學(xué)，直到成人。

??例如，孩子無情和冷靜的行為可能是最危險(xiǎn)的，需要及時(shí)治療，家長要專注于孩子的情感引導(dǎo)，讓他們試著理解別人。

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