孩子不是小版本的父母。他們的思想不同于成年人。這是一個(gè)常見(jiàn)的惡化源，因?yàn)楹⒆硬荒芟癯赡耆四菢影盐諒?fù)雜或抽象的觀念。有些典型的孩子可能有理性的涉及到成人的想法，這可能是由于在成年人的周圍，并且和他們很好的溝通的緣故。然而，超出他們的年齡，這些并不那么明智。了解孩子們思想，大人們必須考慮以下問(wèn)題。

  孩子常常跟著感覺(jué)走

  孩子們強(qiáng)烈的依靠他們的感官來(lái)了解周圍的世界。他們運(yùn)用這個(gè)階段來(lái)存儲(chǔ)記憶，在未來(lái)便可以得到檢查。他們獲得抽象觀念后與視覺(jué)和空間記憶聯(lián)系在一起。

  如果成年人幫助孩子顯露不同的感官體驗(yàn)，這對(duì)孩子將是有益的，這樣積累這些經(jīng)驗(yàn)最終可以幫助他涉及到抽象的概念。

  教育環(huán)境的影響

  掌握抽象概念的能力取決于他或她的文化、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)地位、健康、教育、接觸應(yīng)力、暴力和虐待以及他/她的家庭生活。個(gè)人性格和經(jīng)驗(yàn)也為孩子在未來(lái)掌握成人概念提供了必要的工具。教育機(jī)構(gòu)在為孩子提供探索概念途徑中扮演著重要的角色。

  允許孩子創(chuàng)作自己的符號(hào)

  孩子們喜歡繪畫(huà)活動(dòng)。象征主義是一種另類的方式，可以讓孩子理解抽象概念，這樣他/她可能更早的在生命中遇到，例如幸福或愛(ài)。

  允許孩子問(wèn)問(wèn)題

  他的答案可以帶來(lái)他能聯(lián)系到的視覺(jué)，聽(tīng)覺(jué)，味覺(jué)和嗅覺(jué)的記憶。最終，他們可以涂色和最終描述來(lái)將這些用作插圖，因此產(chǎn)生了一種他可以完全與的象征主義。

  以自我為中心是對(duì)自我的肯定

  除了他或她自己的，孩子不能理解其他人的觀點(diǎn)。這并不是因?yàn)樗?她認(rèn)為所有的一切都圍繞著他/她。只是他/她認(rèn)為每個(gè)人都必須有類似的情感、思想、和經(jīng)驗(yàn)。

  樹(shù)立一個(gè)榜樣，給這些以自我為中心的孩子一個(gè)選擇。圍繞著孩子的成年人必須給予積極的、無(wú)私的例子，并且解釋他們的動(dòng)機(jī)都是光明正大的。第一次孩子可能很難接受，但是，一旦他或她得到規(guī)范，最終它將被接受到他們的價(jià)值體系中。

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