新學(xué)期開學(xué)后，同學(xué)們?cè)诎嗬飮\嘰喳喳地談起了自己的暑假生活。

  “我們?nèi)胰チ笋R爾代夫，那里好漂亮，我們還潛水了呢！”

  “我和爸爸去內(nèi)蒙古大草原學(xué)習(xí)了騎馬，特別帶勁！”

  同學(xué)們個(gè)個(gè)興高采烈，唯獨(dú)王兵沒有說話，同桌挑起話題：“王兵，你暑假干什么了？”“什么也沒干，暑假過得很沒勁！”王兵面無(wú)表情地說，“上學(xué)沒勁，放假?zèng)]動(dòng)，什么都沒動(dòng)……”

  王兵的父母因工作原因長(zhǎng)駐國(guó)外，自然瓜顧不到王兵的學(xué)習(xí)生活。一直以來(lái)，父母便把王兵托付給奶奶照顧，奶奶年紀(jì)很大，難以管束他，更剮說和他交流思想、一起玩了。

  其實(shí)，王兵也不想把生活過得沒有滋味，可是他不知道該干什么才能讓自己覺得有勁。出去玩吧，一個(gè)人，沒有父母的陪同，沒勁；上網(wǎng)打游戲，整天跟虛擬的人玩，沒勁；看書學(xué)習(xí)吧，反正高三之后，父母會(huì)讓他到國(guó)外上大學(xué)，學(xué)不學(xué)習(xí)都一樣，沒勁……

  事實(shí)上，孩子的這種“沒勁”狀態(tài)令很多父母反感，甚至難以理解。有位母親就這樣說：

  最近，不知怎么了，14歲的兒子經(jīng)常抱怨，活著沒勁。聽到滿臉稚氣的兒子這樣說，我這個(gè)做母親的既覺得好笑又覺得可怕。好笑的是，現(xiàn)在的孩子真是不知足，這么好的生活，他們不懂得珍惜，反而抱怨活著沒意思。

  可怕的是，他小小年紀(jì)就有這種思想，以后可怎么辦？他應(yīng)該不會(huì)做出什么傻事吧？

  這位母親的擔(dān)憂很有道理，并不是杞人憂天。在我們的身邊，經(jīng)常會(huì)看到一些郁郁寡歡的孩子，他們總是會(huì)振振有詞地解釋自己不開心的理由：“貧窮也好．富有也好，到頭來(lái)都要死，真是沒勁！況且，活著很累，很辛苦，完全看不到一點(diǎn)希望，有什么意思呢？”

  看到這些壯實(shí)的小男子漢一本正經(jīng)地說出這樣的話時(shí)，作為父母怎能不擔(dān)憂呢？青春期本是一個(gè)人最美好的季節(jié)，為什么男孩會(huì)感覺沒勁呢？

  從根本上來(lái)說，青春期男孩由于缺乏相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，心理也處于“半成熟”狀態(tài)，這導(dǎo)致他們常常處于一種似懂非懂的狀態(tài)中，對(duì)人生觀和價(jià)值觀沒有一個(gè)準(zhǔn)確的概念，因此很容易走入思想的誤區(qū)，以消極的情緒度日。

  在他們眼中，人生是暗淡的，生活是殘酷的，前途是黑暗的，根本沒有陽(yáng)光可言。因而，“活著沒勁”“做什么都沒勁”等之類的想法會(huì)源源不斷地涌上心頭，最終導(dǎo)致他們失去生命的激情。

  另一方面，在學(xué)習(xí)上，男孩會(huì)因?yàn)槿狈W(xué)習(xí)興趣和技巧，或因沉重的學(xué)習(xí)壓力而感覺沒勁。比如案例中的王兵，因?yàn)闊o(wú)論學(xué)得如何，父母都會(huì)安排他出國(guó)上大學(xué)，所以他成績(jī)好也沒有成功的感覺，成績(jī)差也不會(huì)影響以后的學(xué)業(yè)。可見，過大或過小的學(xué)習(xí)壓力，都會(huì)影響男孩的學(xué)習(xí)勁頭。

  在生活上，孩子會(huì)因缺乏對(duì)生活的想象力、創(chuàng)造力而感覺沒勁。比如，同樣一堆零件，有些男孩會(huì)發(fā)揮自己的創(chuàng)意，組裝成各種各樣的玩意兒；有些男孩則認(rèn)為那是一堆無(wú)聊透頂?shù)膹U品，不屑一顧，懶得打理。從這個(gè)意義上來(lái)說，創(chuàng)造力的大小決定了男孩生活樂趣的多少。

  由此可見，父母有責(zé)任幫助青春期男孩從“沒勁”的感覺中擺脫出來(lái)，重新燃燒起生命的激情。

  (1)多培養(yǎng)男孩的愛好-讓他感受生活的美好

  一般來(lái)說，青春期的孩子正處于初高中階段，他們的學(xué)習(xí)任務(wù)很繁重，學(xué)習(xí)壓力非常大。他們不是忙著做數(shù)學(xué)題，就是翻閱英語(yǔ)參考資料，接著還要考慮物理、化學(xué)習(xí)題該怎么解答……當(dāng)連看本文學(xué)刊物都成為一種奢望的時(shí)候，孩子又怎么感受到生活的美好，感悟花季的芬芳呢？

  此時(shí)，父母多培養(yǎng)男孩的興趣愛好，改變他們單調(diào)、重復(fù)的生活模式是一個(gè)不錯(cuò)的方法。

  大志升入高中后，就聽到很多同學(xué)抱怨爸媽給自己“加餐”，不但給他們布置了很多學(xué)習(xí)任務(wù)，還要完成家教老師布置下的習(xí)題。即便是周束也不能休息，還要去上各種形形色色的輔導(dǎo)班。

  大志心頭一緊，也做了父母給自己“加餐”的準(zhǔn)備?？墒?，出乎大志意料的是．父母不但沒有給他請(qǐng)家教，增加顫外的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更沒有給他報(bào)各種輔導(dǎo)班。

  相反，在休息時(shí)閫里，爸媽不是陪他下圍棋，就是練練書法、畫畫，或帶他去逛逛美術(shù)館，聽聽音樂會(huì)。當(dāng)然，父母還允許他看動(dòng)畫片、《動(dòng)物世界》、《新聞聯(lián)播》等節(jié)目。周末的時(shí)候，爸爸媽媽還帶他走出家門，去親近大自然，或者打打球……

  就這樣，大志被培養(yǎng)出了許多的愛好，讓他覺得每天的生活真充實(shí)，生活真是太美好了！

  青春期男孩雖然到了成熟期，但說到底，他總歸還是孩子。所有的孩子都有一個(gè)共性，那就是好玩、好動(dòng)。如果父母一味地要求男孩沉浸在學(xué)習(xí)駕中，剝奪他所有的玩要時(shí)間，必然會(huì)引起男孩的反感心理，嚴(yán)重的話還會(huì)產(chǎn)生厭世思想。所以，各位父母可以學(xué)習(xí)一下案倒中大志父母的做法，多培養(yǎng)孩子的愛好，讓他們發(fā)現(xiàn)生活的美好。

  (2)讓男孩嘗嘗苦的滋味

  現(xiàn)在的男孩，大多都是家中的“獨(dú)苗”。在家里，他們是“小皇帝”、“小太陽(yáng)”盡情享受著家人的關(guān)懷、保護(hù)、給予，接觸不到外界一絲的風(fēng)雨。在這種溺愛的家庭氛圍中，時(shí)間一長(zhǎng)，孩子便會(huì)厭倦這種波瀾不驚的生活，其心理慢慢地也發(fā)生了一些變化，進(jìn)而對(duì)生活及人生產(chǎn)生一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)：原來(lái)人生就是這樣！原來(lái)生活就是這樣！也正因此，活著真沒勁的想法油然而生！

  此時(shí)，明智的父母應(yīng)狠下心來(lái)，讓這些身處“蜜罐”中的男孩嘗嘗苦的滋味。要知道，在“苦一的環(huán)境下，一個(gè)人才會(huì)產(chǎn)生積極的上進(jìn)行為，男孩自然也不例外。

  同時(shí)，這樣做會(huì)幫助他們形成奮發(fā)向上的生活態(tài)度，還會(huì)讓他們重新感悟人生：原來(lái)，人生除了甜之外，還有苦?。亩淖兯麄兊南麡O態(tài)度，奮發(fā)向上，并懂得珍惜。總之，父母不妨把吃苦當(dāng)成磨煉男孩心智的必修課，這會(huì)讓他們受益終生。

還有疑問嗎？請(qǐng)留下您的問題，15分鐘內(nèi)回答您！