和拉爾夫一樣，艾拉受困工一些潛在的神經(jīng)系統(tǒng)問(wèn)題（ADHD和感覺(jué)處理問(wèn)題），這些問(wèn)題使他處于社交弱勢(shì)。但是，艾拉的問(wèn)題使得他能做到與同齡人積極互動(dòng)（一般來(lái)說(shuō)不是很適當(dāng)），這個(gè)可能性比較大，因此，他被排斥的可能性也更大。艾拉需要學(xué)著如何緩和自己與他人之間的互動(dòng)，但是同時(shí)，賀拉斯和麗娜也需要更好地理解艾拉行為需求的本質(zhì)，他們可以通過(guò)我們下一步的指導(dǎo)原則來(lái)做到這一點(diǎn)，留意孩子對(duì)于活動(dòng)和影響的需求。

  留意孩子對(duì)于活動(dòng)和影響的需求

  “在我們家從來(lái)就沒(méi)有枯燥的時(shí)刻，”賀拉斯說(shuō)，“艾拉總是在做著什么，比如：東倒西歪地上下樓梯、在他的臥室練習(xí)空手道、吃晚飯的時(shí)候敲桌子、唱歌或者尖叫。他看起來(lái)像個(gè)快樂(lè)的孩子，而且精力充沛，我也很高興。有時(shí)候，我希望他能安安靜靜地玩會(huì)兒。艾拉總是要求我和他在室內(nèi)玩耍打鬧，但是，老實(shí)說(shuō)，我很害怕我會(huì)受傷。他很容易刺激過(guò)度，以致于有的時(shí)候一開(kāi)始，他就失去控制了?？赡苁俏乙筇撸桥紶栂硎軙?huì)兒安靜的時(shí)刻也是很不錯(cuò)的，尤其是下班后。處理他的事，我向來(lái)做不了。”

  “艾拉的麻煩不需要任何預(yù)兆，如果我要求他做點(diǎn)事情，他總是會(huì)說(shuō)他討厭我。”麗娜也有同感，“我知道他并不是這個(gè)意思，但是，我忍不住要怨恨他。我疲憊不堪，沒(méi)有任何一點(diǎn)自己的時(shí)間。我不能留下艾拉一個(gè)人和大衛(wèi)待上一分鐘，大衛(wèi)是我們4歲的兒子。艾拉討人喜歡，也很多情，但卻在壓榨他自己的生命。我很害怕接聽(tīng)電話，因?yàn)榘偸窃趯W(xué)校惹麻煩。他說(shuō)其他的孩子欺負(fù)他，我很想幫助他，可是我不知道該相信什么。他的故事就像天氣一樣多變。我希望艾拉可以學(xué)著更好地把握自己與同齡人的關(guān)系。”

  賀拉斯和麗娜理解為什么艾拉會(huì)被他的同齡人排斥。他沖動(dòng)、對(duì)人粗暴、說(shuō)話大聲，而且經(jīng)常有麻煩。但是，他不是故意那么做的，因?yàn)樗母杏X(jué)信息處理有問(wèn)題。通過(guò)他的身體運(yùn)動(dòng)和“令人討厭的”行為，艾拉渴望得到連續(xù)不斷的刺激。同時(shí)，他對(duì)被觸摸又極其敏感。對(duì)于大廳里意外的碰撞和恃強(qiáng)欺弱的行為，他不能說(shuō)出這兩者的區(qū)別，這就是原因。因?yàn)樗臎_動(dòng)，他沒(méi)有能力停下來(lái)，也無(wú)法去思考他的行為的合理結(jié)果。如果你的孩子也和艾拉一樣，只要他們?nèi)匀惶幱诳扇萑痰乃?，那就接受他的高度活躍性和關(guān)愛(ài)需要，這是很重要的。

  記住：他需要不停地走來(lái)走去，這并不是他能控制的事。對(duì)你來(lái)說(shuō)，他的行為可能很難處理，定期地通過(guò)非言語(yǔ)性的肢體語(yǔ)言來(lái)展示或者告訴他他叉在惹人生氣了，這么做只會(huì)使他已經(jīng)存在的低自尊由于欺負(fù)別人而進(jìn)一步降低。如果有什么區(qū)別的話，像艾拉這樣的孩子需要在家就徹底改變。當(dāng)然，考慮到他過(guò)分苛求的本質(zhì)和行為，這不是一件簡(jiǎn)單的事。

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