幫忙是教給孩子“助人為樂”的最好的機會。但是，即使拜托了孩子可他還是沒有幫忙的意思的話，那就沒用。想想愛依逃走的理由吧！

  請想象一下這個情景：你正在公交車?yán)镒ブ醐h(huán)。旁邊站著的人突然跟你說：“把架子上的東西給我拿下來！”你肯定會一下子就火冒三丈吧。

  那么如果按照下面這么說會怎么樣呢？“對不起。我不太夠得著，能幫我拿一下那個架子上的東西嗎？”

  這次你肯定會馬上把東西遞給對方的。不是因為對方的說法多么客氣，而是因為這反映出了不同表達方式深處隱現(xiàn)的對方“意識”的不同。當(dāng)你感到抗拒時，那是對方把你當(dāng)成了為實現(xiàn)目的而利用的“工具”；當(dāng)你想幫忙時，那是對方希望你成為他的“協(xié)助者”而求助于你。

  愛依之所以不想幫忙，是因為看穿了媽媽是想讓自己成為“她擺脫家務(wù)活的工具”。在“使用的手段”這一點上，用金錢及物質(zhì)來引誘你，或者相反，斥責(zé)你迫使你幫忙的情況都是一樣的。如果孩子只是為了父母的便利而“被迫”幫忙，這是無法成為孩子學(xué)習(xí)“助人為樂”的機會的。如果要把幫忙變成教他“助人為樂”的場景，那么首先要好好地意識到自已是站在要求孩子協(xié)助的立場上，然后再說。那樣即使與“當(dāng)工具使”時說的是同樣的話，孩子也能感受到其中語氣的微妙差別而回應(yīng)你。意識到這一點再傳達你的想法，像“電視告一段落時一起準(zhǔn)備午餐吧”這樣的邀約會讓人更容易接受吧！

  當(dāng)父母把孩子當(dāng)做“使用工具”時，那種如洗碗敷衍了事的幫忙反而會添麻煩，還不如自己做更好；但是，如果把孩子定位到“想讓他協(xié)助我”這一面的話，孩子心甘情愿地洗碗，自己也會高興。于是你會感到“夸獎”孩子變得很多余，而感謝和喜悅會自然地變成IMessage表達出來。

  飯前的準(zhǔn)備、大掃除、跑腿兒…一教孩子“助人為樂”的機會有很多。如果父母什么也沒說孩子就主動來幫忙的話，那更是求之不得的機會！用IMessage來傳達有用的感謝吧：“謝謝，真是幫了我大忙了。”

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