1．教師自己創(chuàng)設(shè)游戲活動

  當(dāng)幼兒教師無法走進(jìn)幼兒的內(nèi)心世界時，可以自己設(shè)計一個能夠吸引小朋友眼球的游戲，讓他們在游戲中不知不覺地顯示出自己內(nèi)心的想法，表露其內(nèi)心的問題。當(dāng)然-教師自己創(chuàng)設(shè)游戲活動要經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，不能盲目創(chuàng)設(shè)，那樣只會得到適得其反的效果。下面是一個幼兒教師自己創(chuàng)設(shè)游戲活動的例子：

  通過一段時間的觀察，金老師發(fā)現(xiàn)班級里的孩子在游戲中暴露出一些問題，如班里的冰冰，平時也很機靈活潑，但是在游戲分組的時候，小朋友們都不喜歡選擇和她一組；班里的慶慶，常常在游戲中途和小朋友發(fā)生分歧而被小朋友們“開除”出隊列。針對這些問題，金老師決定設(shè)計一個玩偶游戲，每一個玩偶代表一個小朋友，讓另一個“小動物”來選擇自己喜歡的玩偶，并說出自己選擇游戲伙伴的理由。

  2．運用專業(yè)的游戲手段

  幼兒教師可以采用比較專業(yè)的游戲療法來發(fā)現(xiàn)幼兒的內(nèi)心情感，如現(xiàn)在流行的箱庭療法，就是讓幼兒在沙的世界里，通過幼兒建構(gòu)的箱庭作品充分地了解幼兒的內(nèi)心世界。平時很內(nèi)向的幼兒，可能在箱庭游戲中表現(xiàn)得很活躍，他可以不通過言語，而用玩具來表達(dá)自己的內(nèi)心。在游戲中，幼兒的一些細(xì)小動作、面部表情、對玩具的使用都能夠生動地反映幼兒的內(nèi)心世界。

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