忙,是目前人們用得最多的字眼之一,忙工作,忙應(yīng)酬,還要忙房子、車子和孩子。時間總是不夠用,分給孩子的時間總是覺得太少太少。許多父母總是抱怨:我們的工作太忙了,真沒時間教育孩子。可是,正是因?yàn)楣ぷ髅β禌]時間多教孩子,所以我們才更應(yīng)該想辦法將與孩子相處的短暫時間變成優(yōu)質(zhì)有效的親子時間。
上學(xué)、放學(xué)時間
上學(xué)、放學(xué)這段時間,與孩子有效的溝通,既能了解孩子在園的情況,又能增進(jìn)親子關(guān)系,是一天當(dāng)中非常難得的親子時間。但是在溝通方式上一定要注意,拒絕嘮叨型(不停問問題,而且都是學(xué)習(xí)或者吃飯之類孩子不關(guān)心的問題)和漠不關(guān)心型(孩子非常喜歡跟父母講,但是父母不認(rèn)真不專心傾聽)。這兩種方式都是不尊重孩子的溝通方式。
正確的方法是,多用啟發(fā)式提問,多從感受出發(fā)。比如“你今天在幼兒園高興嗎?”“講一個你今天覺得特別好玩的事兒。…‘今天你們班陽陽來了嗎,他的感冒好了嗎?”“你教媽媽折小紙船,好不好?”“你今天幫老師整理圖書、收拾玩具了嗎?”提問要具體,要找孩子感興趣的話題,慢慢地,孩子會喜歡和家長交流一天的在園生活。
其次,對話一定要以平等的態(tài)度進(jìn)行,不能孩子還沒講完就開始習(xí)慣性地指責(zé),或者對孩子的感受一點(diǎn)不細(xì)心,比如孩子說不開心,一定要慢慢引導(dǎo)他(她)講出來,像一個朋友一樣給一些解決的建議,最后怎么解決還是交給他(她)自己。
家務(wù)時間
在很多家長的意識里,可能家務(wù)活和孩子沒有什么聯(lián)系,實(shí)際上讓孩子幫著做些簡單的家務(wù)活也是一個很好的親子互動,既可以鍛煉孩子的生活自理能力培養(yǎng)獨(dú)立個性,還能讓孩子在幫忙的過程中體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作。父母收拾屋子、洗衣服、做飯的時候,讓孩子做些力所能及的事情,像取報紙、郵件,整理玄關(guān)的鞋子,清掃門前的道路和樓道,收取快遞等等,家庭中孩子能夠勝任的工作很多。盡早開始根據(jù)孩子的能力讓他們做一些具體的、力所能及的工作,當(dāng)孩子成功地完成任務(wù),要予以表揚(yáng)和感謝,這有助于孩子建立自信心。
蒙臺梭利在她的著作中寫道:“兒童對勞動從不厭倦。勞動使他成長,勞動讓他更具活力。兒童從不要求減輕他的勞動量,他喜歡獨(dú)自完成某件事。因此,甚至可以這樣說,
不勞動,兒童的活力就會走向衰竭。”沒有天生懶惰的孩子,孩子身上充滿了生命力,他不會像成人那樣把勞動當(dāng)成是“勞動”,他會認(rèn)為這是另一種游戲。
閱讀時間
隨著電子技術(shù)的發(fā)展,現(xiàn)在的孩子很小就開始接觸動畫片或者是游戲性的知識軟件。一些家長會將其視為寶寶早期教育的一種有效的手段,殊不知這些卡通片和游戲性的知識軟件在教給孩子知識、給孩子樂趣的同時.也阻礙了孩子閱讀能力和抽象思維能力的發(fā)展。
孩子獲取知識、發(fā)展創(chuàng)造力的最好途徑之一是書籍。對于年紀(jì)較小的寶寶,家長可以選擇圖片為主的書籍,根據(jù)畫面編些簡單的故事情節(jié),開始時可以由媽媽講述整個
故事,同一個故事講過多次之后可以讓寶寶試著根據(jù)畫面來講述故事情節(jié),等寶寶稍大些試著讓寶寶自己編故事講給媽媽聽。
對待親子閱讀,家長不能太“功利”。比如在開始階段,家長會發(fā)現(xiàn)孩子可能在閱讀理解上,在識字上有這樣或那樣的問題,心里一定會著急,當(dāng)家長把這種情緒傳給孩子的時候,必然會影響到親子閱讀的效果。親子閱讀是一種循序漸進(jìn)的過程,貴在堅持,家長要有靜聽花開的心境。