林清玄讀小學(xué)六年級(jí)的時(shí)候，考試得了第一名，皂師送給他一本世界地圖，他好高興，跑回家就開(kāi)始看這本地圖。很不幸，那天輪到他為家人燒洗澡水。他一邊燒水，一邊在灶邊看地圖?？吹揭粡埌＜暗貓D時(shí)，想到埃及很好，有金寧塔，有埃及艷后，有尼羅河，有法琶王，還有很多神秘的東西，他心想長(zhǎng)大以后如果有機(jī)會(huì)一定要去埃及。當(dāng)林清玄看得入神的時(shí)候，父親突然從浴室沖出來(lái)，用很大的聲音對(duì)他說(shuō)；“你在干什么？-林清玄抬頭說(shuō)：“我在看地圖！”父親很生氣，說(shuō)：“火都熄了，看什么地圖！”林清玄說(shuō)：“我在看埃及的地圖。”父親跑過(guò)來(lái)“啪，啪”給了他兩個(gè)耳光，然后說(shuō)：“趕快生火！看什么埃及地圖！”打完后，還踢了林清玄屁股一腳，把他踢到火爐旁邊去，很?chē)?yán)肅地跟他說(shuō)：“我給你保證，你這輩子不可能到那么遙遠(yuǎn)的地方去！趕快去生火！”

  然而，別人是不能保證自己命運(yùn)的。父親對(duì)他小時(shí)候的二個(gè)“我保證。，林清玄只用一支筆就全部否定了。他小學(xué)二年級(jí)時(shí)迷上文學(xué)，在17歲時(shí)開(kāi)始發(fā)表作品，20歲時(shí)H1版了第一本書(shū)《蓮花開(kāi)落》，之后便聲名鵲起。到30歲時(shí)，他的作品囊括了當(dāng)時(shí)臺(tái)灣昕有的文學(xué)大獎(jiǎng)，連續(xù)十年被評(píng)為臺(tái)灣十人暢銷書(shū)作家。他出版的作品逾百部，其中《身心安頓》，《煩惱平息》在臺(tái)灣創(chuàng)下150版的熱賣(mài)記錄，《打開(kāi)心靈的門(mén)窗>一書(shū)創(chuàng)下高達(dá)5億元臺(tái)幣的熱賣(mài)記錄。

  林清玄成了著名作家，父親保證他不能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想都被他一—實(shí)現(xiàn)了。他后來(lái)定居臺(tái)北，坐在家里寫(xiě)書(shū)，稿費(fèi)源源而來(lái)；他第一次出國(guó)去的地方就是埃及。他見(jiàn)到了古老優(yōu)雅的尼羅河，見(jiàn)到了神秘奇幻的金字塔。當(dāng)他在金字塔前休息的時(shí)候，他拿出了準(zhǔn)備好的明信片，寫(xiě)道：“親愛(ài)的爸爸，記得在20年前，為了埃及你打了我兩個(gè)耳光，還向我保證此生我都不可能踏上這片神秘的土地。但是現(xiàn)在金字塔就在我的后面，我花費(fèi)了很大的力氣來(lái)到．廠這里，就是為了現(xiàn)在我能人聲地告訴你：‘我的生命不要被別人保證！，即使你是我的父親。”

  其實(shí)在很多時(shí)候，人們總是習(xí)慣性地想要操控身邊人的命運(yùn)，父母對(duì)于女也是如此。人們常常會(huì)忘記，自孩子出生之后，他便是一個(gè)完全獨(dú)立的個(gè)體，他有自己的思想，有自己的意志，他成長(zhǎng)的歷程實(shí)際上是逐步獨(dú)立的過(guò)程。

  從心理學(xué)角度來(lái)講，獨(dú)立是一個(gè)人成熟的標(biāo)志，它能促進(jìn)人們更好地發(fā)揮自我、掌控自我，并實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。父母在教育子女的時(shí)候要尊重他們渴望獨(dú)立的意愿，尊重他們的理想，并且肯定他們的能力。每個(gè)子女都要離開(kāi)父母為他撐起的一片天空，這是一個(gè)必然的趨勢(shì)，正如林清玄的“埃及夢(mèng)”，是他作為獨(dú)立個(gè)體的意愿。所以，以后在與子女溝通的時(shí)候，要擺脫一種心理：他足你的孩子，他的生命足你的延續(xù)，他的生活完全在你的意料之中，你能掌控他的一切。父母?jìng)円涀。汉⒆拥奈磥?lái)，不是你能保證的。

  一個(gè)人想要成功，必須要有自信，不要讓別人的消極思想阻礙了你前進(jìn)的步伐，只要你不把你的命運(yùn)交給別人，你就能決定自己的命運(yùn)、彌補(bǔ)孩子的性格缺陷讓孩子變得有主見(jiàn)

  社會(huì)需要有主見(jiàn)的人才，而這些人才個(gè)是憑空出世的，需要社會(huì)、家庭，學(xué)校聯(lián)手精心培養(yǎng)。社會(huì)更多的足給孩J、提供一個(gè)文化氛圍，我們很難去改變它，只能適應(yīng)它，最人限度地利用它為我所用，學(xué)校更側(cè)重于知識(shí)的學(xué)習(xí)，需要家庭，社會(huì)的配合才能有效地發(fā)揮作用：家庭承擔(dān)著塑造孩子良好性格品質(zhì)的主要責(zé)任，而良好的家庭環(huán)境有賴于父母去營(yíng)造，良好的家庭教育有賴十父母去正確引導(dǎo)。

  小華在討論問(wèn)題時(shí)，自己的思路常常被旁邊的同學(xué)所左右，他總是不敢堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，搖擺小定。有時(shí)明明自己是正確的，也常常懷疑自己的答案或觀點(diǎn)，非得看看聽(tīng)聽(tīng)旁邊成績(jī)好的同學(xué)的做法或想法，核對(duì)一番后，自己才放心。

  心理學(xué)家認(rèn)為，要培養(yǎng)一個(gè)有主見(jiàn)的孩子，家長(zhǎng)首先要做到放手，現(xiàn)在家長(zhǎng)普遍都包辦孩子的一切，什么都不放心孩子去做，什么事情部幫孩子拿主意，做決定。這樣養(yǎng)育出來(lái)的孩子將來(lái)必然缺乏獨(dú)立性，沒(méi)有自己的主見(jiàn)，什么事情都希望別人給他拿主意。

  孩子說(shuō)想看動(dòng)畫(huà)片，媽媽說(shuō)不行，得先把作業(yè)做完。為什么不可以引導(dǎo)孩子自己做主，讓他自己選擇先看動(dòng)畫(huà)片再做作業(yè)呢？我們家長(zhǎng)以為孩子先把作業(yè)做了再看動(dòng)畫(huà)片，這樣學(xué)習(xí)就有保證了。其實(shí)這只不過(guò)是一個(gè)感覺(jué)誤區(qū)，試想，孩子帶著受媽媽壓制的不良情緒去完成的作業(yè)，質(zhì)量義如何呢？

  經(jīng)常在商場(chǎng)看到很溫馨的“母與子”，領(lǐng)著孩了，去買(mǎi)玩具也好，買(mǎi)朽也好，買(mǎi)文具也好，孩子選中的，往往會(huì)被母親強(qiáng)硬地打回去，然后另選—樣母親認(rèn)為好的。到底是買(mǎi)給媽媽用，還是孩子用呀？本采可以皆大歡喜的一件事情，為什么偏偏要挫傷孩子的自主精神？如果確實(shí)是價(jià)格或內(nèi)容等不適合，邯也可以巧妙地引導(dǎo)孩子自己重新選擇，如果父母一貫以來(lái)就跟孩子講道理，面對(duì)這樣的小事情，孩子—般是很通情達(dá)理的。

  如果家長(zhǎng)能夠經(jīng)常積極地鼓勵(lì)孩子自己做決定，就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的孩子思維活躍，反應(yīng)敏捷，而凡越來(lái)越沉著、穩(wěn)重。讓孩子自己做決定，有利于鍛煉孩子獨(dú)立思考的能力。

  那么，怎樣轉(zhuǎn)變孩了的從眾心理，幫助他成為一個(gè)有主見(jiàn)的孩子呢？

  (1)家長(zhǎng)要準(zhǔn)許孩子為自己的行動(dòng)做決定。例如讓孩子安排自己假期的學(xué)習(xí)和娛樂(lè)活動(dòng)。更重要的一點(diǎn)是家長(zhǎng)要能夠做到很快地接受和贊同孩子的意見(jiàn)，并與孩子共同分享決定的快樂(lè)。

  (2)在全家有意向一起外出旅游時(shí)，請(qǐng)讓孩子來(lái)考慮做計(jì)劃。家長(zhǎng)可以比孩子列出他的種種想法，具體的操作方式，各條線路的優(yōu)勢(shì)等，然后全家人在平等的氣氛中討論決定行動(dòng)計(jì)劃。

  (3)對(duì)于為孩子選擇學(xué)校或昔參加課外興趣班，家長(zhǎng)可以與孩子，起列出所有的或者大多數(shù)的選擇，和孩子，起分析其優(yōu)劣，最后選擇應(yīng)當(dāng)尊重孩于本人的決定。

  (4)如果孩子的決定有可能錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)不要急于糾正，而足冷靜地等等，許詢問(wèn)孩子“還有別的力，法嗎”，也可以平和地提出自己的看法：“我的想法是這樣……你認(rèn)為對(duì)你的設(shè)想有幫助嗎？。

  (5)幫助孩子提高分辨是非的能力。孩子年齡小，道德觀念尚未完傘形成，是非判斷標(biāo)準(zhǔn)還很模糊，他們主要屜按自己喜愛(ài)和厭惡的情緒來(lái)判斷人物和事物的是與非。孩子模仿性強(qiáng)，控制能力差，往往不分好壞，看別人怎樣，自己就跟著別人學(xué)，難免會(huì)有些不當(dāng)?shù)难孕?。?duì)此，家長(zhǎng)既不能忽視也不可羞辱懲罰。恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ悄托牡卣嬲T導(dǎo)，糾正，使孩子通過(guò)成人對(duì)其行為，言語(yǔ)的評(píng)價(jià)，逐步認(rèn)識(shí)到自己行為的是非，進(jìn)而提高分辨是非的能力。如孩子聽(tīng)見(jiàn)某些人說(shuō)了臟話，于是就跟著學(xué)，這時(shí)父母需要解釋清楚，這句話是罵人的話，小好聽(tīng)，不文明，不要學(xué)等。這樣屢經(jīng)疏導(dǎo)，幼兒便不至于因從眾心理而仿學(xué)不良行為，進(jìn)而形成良好的個(gè)性品質(zhì)。

  對(duì)于一些確實(shí)沒(méi)主意的孩子，家長(zhǎng)也不必著急，可耐心地采取一種適當(dāng)表現(xiàn)自己“無(wú)能”的方法，從而打消孩子希望從家長(zhǎng)這里得到主意的想法，鼓勵(lì)孩子自己做決定。家長(zhǎng)可以多說(shuō)這樣的話：“哦！媽媽也拿不定主意，你可以按照自己的想法去做。”“媽媽也挺為難的，你先告訴媽媽你想怎么做好嗎？”

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