人與人之間的稱呼方式也是一種文化現(xiàn)象，能夠體現(xiàn)出兩個人是什么關(guān)系。老師與學(xué)生的稱呼，也很值得研究，如果能體現(xiàn)出老師對學(xué)生的親切感情，那么，這個老師的話學(xué)生一般都會聽的，因?yàn)椤坝H其師，信其道”。

　　有一天，李曉東老師從六年級教室門口經(jīng)過，忽然，聽見教室里有個學(xué)生輕聲喊：“李曉東！”

　　他立即停下了。一般來講，這是有關(guān)老師人格尊嚴(yán)的問題，雖然自己不是班主任，但是，畢竟兼著他們的課。當(dāng)時，按常規(guī)李老師可以到教室，找到那個學(xué)生教訓(xùn)他一頓，讓他知道什么叫尊敬老師。但是，理智告訴他，那樣做也許能體現(xiàn)老師的威風(fēng)，卻不一定有好的效果。

　　冷靜下來以后，李曉東到了教室，故意幽默地問：“剛才哪位同志叫我了，有什么事嗎？”

　　學(xué)生們聽他叫“同志”，有的笑了，有的嚇得不敢吭聲。有幾個男同學(xué)說不是自己喊的。停了一會兒，有個學(xué)生紅著臉地站起來，低聲說：“老師，是我喊的，我錯了?！?/P>

　　看到那個學(xué)生如臨大敵的樣子，李曉東沒批評他，反而笑著說：“沒有錯呀，我聽見你喊對了呀?！?/P>

　　那位同學(xué)不好意思地說：“我不該喊您的名字?！?/P>

　　李曉東微笑著說：“嗨，你以為我進(jìn)來是批評你呀？我是看你有什么事兒！在家里我的父母、妻子都是直呼我的名字，名字就是讓叫的?！?/P>

　　同學(xué)們聽了放松地笑了。

　　李曉東接著說：“不過這叫名字我研究過，確實(shí)有講究，比如我叫李曉東，叫我小李的，都是我的領(lǐng)導(dǎo)、長輩或同事中年齡大的；叫我李曉東的，都是一些關(guān)系一般的同志；叫我曉東的，都是一些關(guān)系比較親近的領(lǐng)導(dǎo)、同事、同學(xué)。而對于你們，雖然我是老師，但是，咱不搞師道尊嚴(yán)那一套，你們要找我時，感覺怎么叫得好就怎么叫。總之，老師和學(xué)生也可以成為朋友?！?/P>

　　有個同學(xué)問：“老師，我們真的可以隨便叫您嗎？”

　　李曉東說：“這還有假嗎？有一點(diǎn)：只適合在我一個人身上。主要是我想與你們建立一種新型的師生關(guān)系。我告訴你們，有一個調(diào)查資料顯示，在一個班里，大約有800/0的學(xué)生在背后都直呼老師的名字，但是，這些學(xué)生都沒有惡意，只是想親近老師而已，是對老師的一種信任。其實(shí)，稱呼也是一種文化，我看我們的師生友誼何不就從直呼其名開始呢？”

　　話音未落，教室里響起了一陣熱烈的掌聲。之后，學(xué)生們出于對李曉東的尊重，反而不叫他的名字了，改成更加親切的一種稱呼“曉京老師”，而李老師從心里喜歡學(xué)生們這樣稱呼自己。

　　育人忠告：

　　教師這個職業(yè)要求一個人的東西很多，其中最重要的一條，就是“自制”，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)有損尊嚴(yán)要發(fā)怒時，先忍耐幾秒鐘，想一下：你是教師，你比學(xué)生懂得多。這樣做會幫助你壓抑一下當(dāng)時就要發(fā)作的脾氣，轉(zhuǎn)而心平氣和地跟學(xué)生談話，也許這樣更能取得意想不到的效果。

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