寶寶的成長(zhǎng)只有一次,絕不可能返工重來(lái)。六歲前的兒童是智力發(fā)展的敏感時(shí)期,也是接受教育的最佳時(shí)期,科學(xué)實(shí)施早期教育可以極大地促進(jìn)孩子的智力發(fā)展,只養(yǎng)不教必然會(huì)耽誤孩子的成長(zhǎng)。盡管保姆所做的都是些微不足道的小事,但是,如果能把每一件小事做好,對(duì)孩子的成長(zhǎng)是非常有利的,如果保姆還能有意識(shí)地對(duì)孩子進(jìn)行早期智力開(kāi)發(fā),那么,對(duì)培養(yǎng)出一個(gè)健康、聰明、幸福的人極有好處。
我們經(jīng)常會(huì)看到有關(guān)“神童”的報(bào)道。這樣的報(bào)道讓不少年輕的父母既羨慕又迷惑。羨慕的是人家有一個(gè)智力超群的小孩,迷惑的是為什么別人的小孩能成為“神童”和“天才”,自己的小孩卻只會(huì)整日淘氣。其實(shí),所謂的“神童”,僅是一種智力的早期開(kāi)發(fā)而已。
智力是指人認(rèn)識(shí)、理解客觀事物并運(yùn)用知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等解決問(wèn)題的能力,包括觀察力、注意力、記憶力、想象力和思維能力。研究表明,早期階段獲得的經(jīng)驗(yàn)越多,智力發(fā)展得就越迅速。美國(guó)科學(xué)家布魯姆提出了一個(gè)重要假設(shè),把5歲前視為智力發(fā)展最迅速的時(shí)期,如果17歲的智力水平為100%,那么從出生到4歲就獲得50%的智力,其余30%是4~7歲獲得的,另外20%是8~17歲獲得的。
早期智力開(kāi)發(fā)是非常重要的,尤其是學(xué)齡前兒童的早期教育。目前我國(guó)的父母為了讓孩子上個(gè)好學(xué)校,不惜花錢(qián)費(fèi)力。但在學(xué)齡前,他們卻忽略了對(duì)孩子的早期教育,錯(cuò)過(guò)了孩子一生中最寶貴的潛能開(kāi)發(fā)的時(shí)機(jī)。意大利教育家蒙臺(tái)梭利說(shuō):“兒童出生后三年的發(fā)展在其程度和重要性上超過(guò)兒童一生的任何階段。”前蘇聯(lián)著名生理學(xué)家巴甫洛夫的話,更令人震驚:“嬰兒生下來(lái)的第三天開(kāi)始教育,就晚了兩天了。”
如果缺乏良好的早期教育,任孩子自然成長(zhǎng),就會(huì)錯(cuò)過(guò)教育的最佳期。這是因?yàn)樵趮胗變旱某砷L(zhǎng)過(guò)程中,一旦延誤了大腦生長(zhǎng)發(fā)育期的開(kāi)發(fā),腦組織結(jié)構(gòu)就會(huì)趨于定型,潛能的開(kāi)發(fā)就會(huì)受到限制,即使有優(yōu)越的天賦,也無(wú)法獲得良好的發(fā)展。如學(xué)音樂(lè)、美術(shù)、外語(yǔ)、游泳、滑冰等,都要提倡早期訓(xùn)練才能有所成效,起步遲了就難以成才。
有關(guān)的研究表明,倘若忽視了兒童的早期智力開(kāi)發(fā),忽視了給兒童以一定數(shù)量和種類(lèi)的感覺(jué)刺激,忽視了兒童交際的需要,那么,他們一般顯得落后,其智商也大大地低于正常兒童。所以我們一定要尊重孩子,根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn),引導(dǎo)他們主動(dòng)地游戲和探索,讓孩子在快樂(lè)的活動(dòng)中潛移默化地增長(zhǎng)本領(lǐng),同時(shí)注意防止顧此失彼,為兒童的早期發(fā)展奠定全面的基礎(chǔ)。
策略寶典
A.訓(xùn)練孩子的感覺(jué)器官
由于人的感覺(jué)器官都是受大腦支配的,通過(guò)對(duì)受大腦支配的感覺(jué)器官的訓(xùn)練,可以促進(jìn)大腦的智力發(fā)展。訓(xùn)練孩子感覺(jué)器官的方法很多,可以通過(guò)給孩子聽(tīng)音樂(lè)和講故事來(lái)發(fā)展孩子的聽(tīng)覺(jué),可以通過(guò)讓孩子看美麗的圖畫(huà)和風(fēng)景來(lái)發(fā)展孩子的視覺(jué),可以讓孩子品嘗各種食物來(lái)發(fā)展孩子的味覺(jué),還可以讓孩子接觸各種實(shí)物和刺激來(lái)發(fā)展他們的觸覺(jué)。
B.教給孩子觀察的方法
孩子觀察事物往往是一瞬間的,注意力容易分散。教給孩子觀察的方法,不僅能培養(yǎng)孩子觀察的興趣,還能訓(xùn)練孩子的注意力。觀察的方法主要有:一是有順序地觀察,即從上到下,從左到右,從頭到尾的觀察等;二是比較觀察,可以讓孩子比較事物的異同;三是追蹤觀察,可以讓孩子持續(xù)觀察小蝌蚪、蠶寶寶的生長(zhǎng)過(guò)程;四是觀察事物的明顯特征,如大象的鼻子、大灰狼的尾巴、兔子的眼睛等。孩子學(xué)會(huì)了觀察的方法,求知欲和探索欲也會(huì)更加強(qiáng)烈。
C.陪孩子做游戲
游戲是幼兒的主要活動(dòng),是他們接受知識(shí)、發(fā)展智力的最好途徑。兒童游戲的內(nèi)容、形式、時(shí)間和參加成員的變化、發(fā)展,說(shuō)明了游戲所反映的現(xiàn)實(shí)關(guān)系在不斷地變化,因此游戲的發(fā)展變化正是反映了幼兒思維水平的變化。在游戲中,創(chuàng)設(shè)解決問(wèn)題的情境,提出思維的課題,能促進(jìn)幼兒思維積極地開(kāi)展,提高幼兒獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。例如,讓孩子扮演商店的售貨員,幼兒要在游戲中學(xué)會(huì)分類(lèi)擺放物品、確定它們的價(jià)格,售出時(shí)要數(shù)一數(shù)物品和收回“錢(qián)”的數(shù)量,在“收錢(qián)”與“找錢(qián)”時(shí)還需要進(jìn)行加減運(yùn)算等,在這一過(guò)程中,孩子的智力得到了很好的訓(xùn)練。
D.讓孩子接觸大自然和社會(huì)
大自然奧妙無(wú)窮,社會(huì)是最好的學(xué)校。保姆應(yīng)該盡一切可能,在保證安全的前提下,帶孩子到公園或郊外去,以大自然為主題,向孩子講解有關(guān)動(dòng)物、植物、礦物、天文、地理等知識(shí),使孩子在欣賞大自然的同時(shí),學(xué)到大量的知識(shí);此外,博物館、展覽館、藝術(shù)館等場(chǎng)所也是良好的教育空間,經(jīng)常去這些地方,孩子耳濡目染,想象力和創(chuàng)造力在無(wú)形中就得到了培養(yǎng)。