其實(shí)，幼兒時(shí)期最主要的活動(dòng)就是玩，這符合幼兒的特點(diǎn)。讓幼兒在玩耍中學(xué)習(xí)，發(fā)展觀察力、想象力，培養(yǎng)廣泛的興趣和愛好，為幼兒將來的學(xué)習(xí)提供快速反應(yīng)的基礎(chǔ)。
 
　　如果孩子入學(xué)前整天接觸的只是識(shí)字、寫字、拼音、算術(shù)、英語、背詩…… 卻不知道蝴蝶是怎樣從一條小蟲變化而來的，小草是何時(shí)鉆出地面的，花兒是怎樣開的……丟沙包、跳繩、跳房子——這些都離孩子很遠(yuǎn)，那么，孩子擁有的將是一個(gè)有缺憾的童年，而不是一個(gè)幸福、快樂和值得回憶的童年，也就很難有廣泛的興趣和愛好。孩子應(yīng)該接觸的是大自然、是玩耍。如果讓孩子學(xué)習(xí)是想“望子成龍”，而不是以快樂為原則，那只會(huì)扼殺孩子的興趣和想象力、創(chuàng)造力，甚至影響孩子的性格。
 
　　寓教育于游戲之中，對(duì)幫助兒童擴(kuò)大知識(shí)領(lǐng)域，陶冶性格，促進(jìn)德、智、體、美各方面的發(fā)展，尤其對(duì)兒童的智力開發(fā)和想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)，有著不可估量的作用。
 
　　常常見到有些家長在孩子兩三歲的時(shí)候，就逼著他們識(shí)字、背詩、學(xué)琴，并經(jīng)常抱怨孩子：“這孩子太貪玩，什么也學(xué)不進(jìn)去?！边@種做法是不可取的。如果僅僅把學(xué)習(xí)理解為向孩子灌輸大人們認(rèn)為重要的知識(shí)，那就未免太狹隘了。其實(shí)，對(duì)小孩子來說，學(xué)習(xí)的內(nèi)容極其廣泛，他們不僅要學(xué)習(xí)文化知識(shí)，而且還要學(xué)會(huì)生活。在游戲中學(xué)習(xí)比單純的學(xué)習(xí)效果更好。再者，愛玩是孩子的天性，玩的過程也是孩子智力開發(fā)的過程。
 
　　那么，應(yīng)該讓孩子做哪些具有激發(fā)創(chuàng)造力的有益游戲呢？
 
　　想要激發(fā)孩子的創(chuàng)造力，你不必在家里放上昂貴的玩具和娛樂設(shè)施。一些簡單的活動(dòng)，比如和你的寶寶玩拍手游戲，和剛學(xué)步的寶寶在人行道上涂鴉，或者和孩子一起編故事，所有這些都能讓孩子進(jìn)入有創(chuàng)意的世界。
 
　　對(duì)兒童最有益的游戲是那些能讓孩子任意想象，挑戰(zhàn)他們學(xué)習(xí)新技能，激勵(lì)他們深入思考，讓他們從失敗中學(xué)習(xí)的游戲。和孩子一起玩也能鍛煉你自己的創(chuàng)造力。如果你不知道該和孩子玩些什么，或者不知道該怎么和孩子一起玩，這些方法能幫助你讓孩子每天的活動(dòng)充滿創(chuàng)造力。
 　
　　( l ）神奇的飛毯之旅。和孩子坐在一塊柔軟的毯子上，問他想去哪里，然后鼓勵(lì)小家伙展開想象。如果說他想去非洲，就問他，“那我們?cè)谀悄芨墒裁茨?？?“我們?cè)谀悄芸吹绞裁茨?？”“有什么?dòng)物在那嗎？”“我們能從那買些什么紀(jì)念品回來呢？”
 
　　( 2 ）藏貓貓。把不同的東西藏起來然后輪流把東西找出來。
 
　　( 3 ）猜猜是誰。想一些動(dòng)物、東西或者我們認(rèn)識(shí)的人，想出和這些相關(guān)的提示。給孩子非常具體的提示，年紀(jì)小的孩子猜的時(shí)候就會(huì)覺得非常好玩兒。有時(shí)候可以和孩子換過來，讓他編好謎語，然后家長來猜。
 
　　( 4 ）拼圖片游戲。從雜志上撕下一張圖片，然后把大的圖片撕成大塊兒，給孩子一兩塊兒。孩子把拿到的圖片粘到一張紙上，然后可以讓他發(fā)揮想象力用彩色蠟筆或熒光筆把圖片缺少的地方涂好。

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