你的寶寶有零花錢嗎？零花錢對寶寶的教育都有什么樣的作用？寶寶從多大起該有零花錢了呢？零花錢該怎么花？我們做父母的，又能怎樣幫助孩子呢？

    寶寶是從什么時候開始認識金錢的“魔力”的？當寶寶有了錢之后會不會由著性子亂花？我們能不能將零花錢當做對孩子的一種獎勵，寶寶表現(xiàn)好的時候就給，犯了錯就不給？能不能啟發(fā)孩子通過家務(wù)勞動來掙錢？能不能用金錢來替代我們對孩子的陪伴，以彌補工作忙碌的父母對孩子的歉疚心理？如果給零花錢的話，該給多少，按什么方式給，要不要干預(yù)孩子的花費預(yù)案？要不要鼓勵孩子把錢都存起來？相信每個父母心中對此都有很多困惑。我們不妨來看看專家和過來人的建議。

為什么要給寶寶零花錢?
1.讓寶寶分享家庭資源、參與家庭管理，產(chǎn)生獨立自主的意識，避免在用錢方面過分壓抑而養(yǎng)成說謊和偷竊的習(xí)慣。
如果寶寶已經(jīng)意識到了金錢的好處而口袋里沒有一毛錢，長此下去必有問題，從小處說，如果同齡人都有零花錢而你的孩子沒有，寶寶就會盡力避免在幼兒園及小學(xué)同學(xué)面前提及此事，他會獨來獨往，生怕與同齡人在一起遇上AA制的花錢項目而尷尬，這對他的人際交往不利；此外，如果孩子從來沒有享受過自主購買的快樂，他會被這種快意所吸引，從而讓父母隨手擺放的硬幣都不見了蹤影。事實證明，從小沒有零花錢的孩子長大后會過分看中金錢的能量，更可能因為錢財而變得六親不認。因此，適量地給寶寶零花錢，恰是讓寶寶養(yǎng)成比較豁達的金錢觀的一個先決條件。

2.讓孩子學(xué)會節(jié)制自己的欲望，學(xué)會計劃消費和精明消費。
4歲以上的孩子，父母可以嘗試每周或每個月給一次零花錢，讓孩子知道一段時間內(nèi)，自己可以自由支配多少錢。這是幫助孩子“延遲滿足”和“節(jié)制欲望”的好辦法。
隨著孩子的逐漸長大，父母可以幫助他約定這些錢的使用范圍，做一個大致的計劃，養(yǎng)成量入為出的習(xí)慣。如果寶寶的自控力比較差，父母可以少給一些零花錢，只讓孩子用這些錢來解決小零食、小發(fā)夾、小禮物等花銷；而等寶寶的自控力建立起來之后，我們可以多給零花錢，同時擴大他的“自付范圍”。這樣，寶寶一旦試圖購買他心儀已久的玩具汽車、滑冰鞋，或者與電視動畫片配套的童書和玩偶，他就知道要節(jié)制一些其他的購買計劃，攢錢來實現(xiàn)他的目標，這就很自然地出現(xiàn)了儲蓄意識。父母贈送孩子儲蓄罐，甚至帶行將進入小學(xué)的寶寶去銀行開戶頭，把他節(jié)余下來的錢存進去，最終來實現(xiàn)自己的一個消費愿望。當孩子有了節(jié)余儲蓄的觀念后，孩子將很樂意接受你的一些有關(guān)“精明消費”的建議，如在超市里如何購買優(yōu)惠價的活動海報產(chǎn)品；如何比較同一份零食的價格；如果觀察食品的新鮮程度和保質(zhì)期限；以及如何從報紙上剪下或從網(wǎng)絡(luò)上下載肯德基、麥當勞的優(yōu)惠券。

3.讓孩子明白金錢的概念和功用，知道所有金錢都是勞動的回報。
一般來說，兩三歲的寶寶還沒有有關(guān)金錢的完整概念,他們剛開始對錢發(fā)生興趣的時候，大多是因為感到錢幣上的圖案好看好玩,有的孩子甚至?xí)眉垘艁懑B花花綠綠的“紙飛機”。此時，父母的首要任務(wù)就是幫助孩子建立一個相對完整的關(guān)于金錢的概念。
父母不妨使用寶寶能聽得懂的語言，并輔之以家庭游戲，從最簡單的錢物交換開始，向孩子解釋錢的概念，并認識幾種主要的幣值。在此之后，父母可嘗試在收銀臺前，讓寶寶單獨為他所選的一兩樣小食品，如薯片、巧克力糖、小餅干等付款，逐漸幫助寶寶建立這樣的概念：買東西要付款，爸爸媽媽的付款能力有限，錢包里的錢用完就沒有了，因此不能無限制地滿足你的愿望。認清這一事實會使小寶寶成熟很多，很多家庭由此擺脫了孩子在玩具柜前坐地哭鬧的尷尬局面。及早灌輸金錢概念，可以防止寶寶誤認為任何東西都唾手可得，造成一方面欲望膨脹，一方面買到手后迅速地損壞和拋棄物品的毛??；灌輸金錢來自爸媽的辛苦工作的觀念，不僅從小在寶寶心中埋下“適度消費、珍惜錢財”的概念，還可以減輕寶寶入園時的分離焦慮：沒錯，寶寶的零食和玩具這種自我說服當然是幼稚的，但卻誘導(dǎo)寶寶勇敢地面對與家人的分離。

寶寶從什么時候起該有零花錢？零花錢的發(fā)放原則是什么？
不同年齡的寶寶發(fā)放零花錢的方式應(yīng)該有所不同。
對于2～3歲的寶寶：
2～3歲的寶寶已經(jīng)懂得分辨紙幣和硬幣的圖案，明白錢幣的購買和流通功能，但這個年齡的寶寶沒有計劃性和自控力，有些寶寶有即時的消費愿望時，臨時給他一些錢，并提醒他拿找零和收銀小票。父母可以用淺顯的語言對孩子講明拿找零和發(fā)票的重要性，特別是即刻用找零替孩子買一根棒棒糖或一個橘子，最能讓孩子直觀地看到找零的用處。
由于2～3歲的孩子有把各種東西都放入嘴里嘗一嘗的習(xí)慣，因此給孩子紙幣比硬幣安全得多，并教導(dǎo)孩子在付錢之后，開吃零食之前，要洗手。
對于4～5歲的寶寶：
4～5歲的寶寶可以每周發(fā)放零用錢了，這個階段的孩子有了一定的計劃性，但有時候還是避免不了與小伙伴攀比花費和沖動花費，每周一次零花錢的發(fā)放，既控制了他沖動消費的數(shù)額，又讓他“兩手空空”的等待期不會過長。而定時發(fā)放零用錢相當于給孩子發(fā)放“工資”，你可以就這份“工資收入”對孩子提出一定的要求，如有禮貌、能夠整理自己的房間并自行穿衣、系鞋帶、不睡懶覺，不超時超量看動畫片等。你可以一個一個分階段地幫助孩子養(yǎng)成好習(xí)慣，但如果寶寶在這期間有反復(fù)、會犯老毛病，不必用克扣零花錢的方式來懲罰他。要讓零花錢成為激勵機制而不是懲戒機制。
對于6歲以上的寶寶：
6歲以上的寶寶，已經(jīng)能有條有理地列出計劃表，知道一個月有30天或31天，包含4個多星期；知道一年有12個月，紅包要過年時才有。這一階段的孩子可以嘗試一個月發(fā)放一次零花錢；如果他實踐下來，后半個月“身無分文”，那就把零花錢分成兩份，每隔半個月發(fā)放一次。隨著寶寶活動范圍的擴大，交往能力的增強，他的購買計劃會逐漸增多，同時，寶寶會回來抱怨原來一塊八一罐的可樂現(xiàn)在漲價到兩塊了，“媽媽，我們是不是也應(yīng)該漲零花錢了？”千萬別認為這是無理取鬧，父母與寶寶坐下來仔細商議，對零花錢的新數(shù)額達成協(xié)議，這對寶寶來說是意義非凡的進步，從中寶寶可以學(xué)會如何搜尋證據(jù)來支持自己的觀點，如何擺事實講道理來爭取自己的權(quán)益；寶寶的“加薪建議”也許不會100%得到滿足，這也會啟發(fā)寶寶：談判是要互相妥協(xié)，互相諒解，互相退讓的。寶寶的零花錢增加了，為預(yù)防寶寶無休止地將零花錢花費在置換游戲卡、游戲幣和“垃圾食品”上，可以要求這個年齡的寶寶建立自己的小賬本，便于父母隨時對孩子的消費進行監(jiān)控。孩子的消費范圍越廣泛，父母的監(jiān)控和干預(yù)越必要。因為6歲是孩子獨立意識萌芽的關(guān)鍵階段，告訴他什么東西是允許購買的，幫他分清什么是“想要的”，十分重要。前者是告訴他家庭的價值觀和消費觀，后者是讓他從紛繁的物欲中了解到，什么是對自己而言，必不可少的東西。

指導(dǎo)孩子使用零花錢
1.尊重意愿的基礎(chǔ)上給予建議：
零花錢可以被孩子用來滿足我們“不贊成”的消費欲望。也就是說，父母在尊重孩子自主零花的基礎(chǔ)上，提一些建議就可以，如果父母管得過嚴，孩子買什么東西都要聽父母的，那么孩子不過像是一只“儲蓄罐”，完全失去了利用零花錢來培養(yǎng)其精明消費和理財本能的意義。父母要清楚，孩子在用零花錢上走一些彎路，也是讓其積累經(jīng)驗的必由之路。例如孩子被“喝飲料，贏大獎”的宣傳所吸引，一口氣拿出所有的錢買了飲料，最后發(fā)現(xiàn)什么獎也沒有中到，他會反思剛才的沖動；再如孩子被“吃干脆面，集畫片，贏海南游”所吸引，我們也不妨讓他嘗試一回，當他發(fā)現(xiàn)再買一箱干脆面，怕也集不齊那18張畫片時，他自會醒悟。
2.“安全消費”教育：
有了零花錢，“安全消費”的教育必不可少。孩子喜歡在小攤上購買散發(fā)出怪異香氣和熒光的新奇文具，購買來歷不明色彩俗艷的塑料玩具，購買會在舌頭上“爆破”或把舌頭染綠染藍的糖當父母發(fā)現(xiàn)孩子的消費已經(jīng)傷害到他的健康時，一定要干預(yù)。從孩子4歲起，我們可以教會他尋找和識別食品包裝袋上的“QS”質(zhì)量安全標志、像“一輪綠太陽從草原上升起”的綠色食品標志，教他識別那些有信譽的大超市的門臉，告訴他特別鮮艷的飲料和冷飲不能買，能把舌頭染綠染橙的糖也不能買等。讓孩子明白食品、玩具、文具的質(zhì)量安全對小朋友健康的重要性，告訴他，在你辨別能力有限時，選擇連鎖超市，比選擇路邊小攤安全得多。
3.別讓孩子變成“自私鬼”：
家長要避免寶寶的零花錢只用在自己一個人身上，有些寶寶有了零花錢后非常小氣和自私，買了東西只顧自己一個人享用，還對父母說：“這是我的錢買的，你可別想嘗！”父母此時千萬別笑笑就算了，而是要對寶寶講明白，愛是互相的，在家里，在朋友之間，只有懂得分享的寶寶才會受到歡迎。父母應(yīng)鼓勵和啟發(fā)寶寶用部分零花錢來表述愛心，如買小禮物為爺爺奶奶過生日，如將部分找零放入超市收銀臺邊上的“希望工程募捐箱”，或者將積攢下來的錢買一個新書包送給報紙上報道的“貧困學(xué)童”。相信這些愛心教育將在寶寶的心靈空間中種下善良與分享的種子，等寶寶再長大些，這些種子自然會開花結(jié)果。

發(fā)放零花錢的3大誤區(qū)：
1.將零花錢和孩子分擔(dān)家務(wù)緊密掛鉤。
父母切忌這樣告誡孩子：“要是你不馬上把你的玩具收拾好，下周的零花錢就沒有了”；也切忌這樣收買孩子：“給你五毛錢，把垃圾袋提到樓下去?！卑蚜慊ㄥX與家務(wù)聯(lián)系在一起可能產(chǎn)生的嚴重后果是，孩子會以為家務(wù)不是家庭成員應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，而只是掙錢的手段；這樣，會養(yǎng)成孩子在做家務(wù)時“錙銖必較”的脾性，也容易讓其喪失對家庭的愛心和責(zé)任感。

2.將零花錢和孩子的學(xué)業(yè)成績緊密掛鉤。
等6歲寶寶進入一年級后，切忌對他這樣說：“如果你的作業(yè)還不是優(yōu)，我就停發(fā)你的零用錢”，或者“要是你進入全班前三，我就獎你一百塊錢”?；诮疱X刺激而產(chǎn)生的動力，比基于興趣和責(zé)任產(chǎn)生的動力要短暫而薄弱，父母很快會發(fā)現(xiàn)，將零花錢和孩子的學(xué)習(xí)成績一一掛鉤，只不過是增加了孩子的投機欲——有些孩子會以作弊的方式來企求“達標”，有些孩子則以謊報成績來求得“獎金”。

3.將零花錢和“我有多愛你”緊密掛鉤。
某些父母為爭奪自己在孩子心目中的位置，分別給孩子零花錢并在數(shù)額上互相攀比，有些祖父母為了顯示跟孩子的親密超過寶寶與他的父母，也用高額的零花錢來表達對孩子的愛。這都是非常短視的做法。零花錢與愛無關(guān)，零花錢不該打上“收買人心”的烙印。寶寶的父母應(yīng)該與其他家人達成一致，保證寶寶只能從一個渠道得到零花錢，這有利于零花錢發(fā)放數(shù)額與有序使用的控制。
 

專家點評

對于“零花錢”的問題，是典型的“小問題、大學(xué)問”，因為它們涉及到太多的蘊含：
錢幣可作為智力玩具
無論硬幣和紙幣，都蘊藏著豐富的細節(jié)和文化內(nèi)涵，我們可以借此提高孩子觀察能力、普及文化常識。
金錢觀
讓孩子懂得，金錢是勞動所得、用來滿足生活需要的。讓孩子看自己的工資單并聯(lián)想每天父母如何工作。
消費觀
通過舉例讓孩子了解基本消費和奢侈消費的區(qū)別，認識節(jié)約是對勞動的尊重，杜絕奢侈消費、攀比心理。
自主能力
定期、定量地給孩子零花錢，規(guī)定孩子負責(zé)給自己買鉛筆，剩余的自由消費,這樣可促進孩子的自主意識。
財商培養(yǎng)
適當?shù)刈尯⒆訁⑴c家庭理財計劃，引導(dǎo)孩子理性消費的能力，向孩子滲透開源節(jié)流的意識。

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