采訪／許揚(yáng)昕
　　咨詢／歐緹斯特職能治療所特約職能治療師　羅慧珊老師

　　「孩子看到人就會(huì)躲起來(lái)?！埂ⅰ笇殞毘π?，別人問(wèn)話，就會(huì)立刻躲到媽媽身后?！谷绻依锏膶殞毺^(guò)安靜，家長(zhǎng)可先檢視自己的教養(yǎng)態(tài)度，是不是保護(hù)過(guò)度啦！如果不是，那么不妨透過(guò)適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，逐步訓(xùn)練孩子成為不怕生的活潑寶寶。

　　「瞧！別人家的寶寶都蹦蹦跳跳、吱吱喳喳的，小明怎么都靜靜的一個(gè)人待在旁邊不說(shuō)話？會(huì)不會(huì)有問(wèn)題呢？」

　　孩子的一舉一動(dòng)常會(huì)牽動(dòng)父母的心思，當(dāng)孩子太好動(dòng)，一刻都靜不下來(lái)，家長(zhǎng)就得煩惱孩子是不是過(guò)動(dòng)？但相反地，當(dāng)孩子不愛說(shuō)話，太好靜，父母又得擔(dān)心他是不是生病了？

　　其實(shí)不論孩子太過(guò)好動(dòng)或是太過(guò)好靜，只要生理上沒有問(wèn)題，都是可以透過(guò)家長(zhǎng)的小技巧來(lái)調(diào)整喔！不過(guò)，為了避免因?yàn)檫^(guò)動(dòng)或過(guò)靜而影響孩子的人際關(guān)系發(fā)展，本期將先就過(guò)靜寶寶的games作介紹，家長(zhǎng)可得趕緊來(lái)偷師，看看老師有什么小撇步，可以改善孩子個(gè)性上的小缺點(diǎn)，讓寶寶能立足于繁復(fù)、多變的社會(huì)。

　　我的寶寶太安靜了嗎？

　　中國(guó)的父母比較喜歡安靜的小孩，總認(rèn)為這樣的孩子比較乖巧、比較好帶，因此多半不會(huì)覺得寶寶太過(guò)安靜會(huì)有什么大問(wèn)題。因此，多半要等孩子上了幼兒園，與同儕相較之后才會(huì)發(fā)現(xiàn)，「我的寶寶好像有點(diǎn)太過(guò)安靜了，似乎少了點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)力，應(yīng)該要積極培養(yǎng)孩子的表達(dá)能力?！?/P>

　　而除了與其它小朋友比較之外，家長(zhǎng)該如何評(píng)斷寶寶是否太過(guò)安靜了呢？歐緹斯特職能治療所特約職能治療師羅慧珊老師指出，媽咪可藉由小朋友的動(dòng)作能力、使用詞匯的能力、表達(dá)能力及認(rèn)知能力等來(lái)進(jìn)行初淺的評(píng)估。
　?。?同年齡的小朋友相比較，孩子的動(dòng)作較不靈活，常跌倒或是該有的動(dòng)作技巧未發(fā)展出來(lái)，如：活動(dòng)量較低、常常感覺懶懶的，沒力氣。
　?。?與同年齡的小朋友相比較，孩子說(shuō)話較不清晰、會(huì)的詞匯較少，或是其它小朋友己經(jīng)會(huì)使用5～6個(gè)字的句子時(shí)，孩子卻還只會(huì)單字。
　?。?孩子的反應(yīng)老是慢半拍，對(duì)于外在刺激的反應(yīng)也較慢，或者是對(duì)喜歡及厭惡沒有明顯的感覺，不會(huì)主動(dòng)伸手拿有興趣的東西，且缺乏生動(dòng)、豐富的表情，就算用玩具引誘孩子也沒有明顯的反應(yīng)。
　　＊ 孩子無(wú)法專心、認(rèn)知能力有問(wèn)題，眼睛注視能力差，無(wú)法一直專注地注視喜好的東西，也無(wú)法與人互動(dòng)，接收訊息的能力有問(wèn)題。

　　靜寶寶　成長(zhǎng)3問(wèn)題

　　孩子那么害羞，會(huì)不會(huì)無(wú)法在社會(huì)上立足，將來(lái)就業(yè)會(huì)不會(huì)四處碰壁？寶寶不太愛說(shuō)話，會(huì)不會(huì)有毛病？家長(zhǎng)別杞人憂天啦！羅慧珊老師認(rèn)為，一般孩子會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題的部分大多集中在人際關(guān)系上，只要透過(guò)反復(fù)練習(xí)就可以改善啰！

　　Q1.較安靜的孩子與人對(duì)話的機(jī)率相對(duì)較少，因此，這類的孩子在語(yǔ)言的發(fā)展可能就會(huì)比較慢，也就是說(shuō)可以使用的詞匯會(huì)顯得較少。
　　Q2.通常比較安靜的孩子也有可能是感覺統(tǒng)合有問(wèn)題，因此動(dòng)作發(fā)展會(huì)較不協(xié)調(diào)，大小肌肉的張力也有可能較低，平衡感也可能較差，因而造成其不大愛活動(dòng)。
　　Q3.當(dāng)孩子的語(yǔ)言能力及認(rèn)知發(fā)展較差時(shí)，可能會(huì)無(wú)法用語(yǔ)言正確地表達(dá)自己的想法，而在肢體語(yǔ)言上出現(xiàn)較不適當(dāng)?shù)男袨椋硗?，可能在與同儕的社會(huì)默契會(huì)顯得較差，而遭同儕誤會(huì)，甚至是排擠。

　　創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)　搞定安靜寶寶

　　孩子從小就顯得較其它同儕安靜，老是無(wú)法融入團(tuán)體中，該怎么辦呢？羅慧珊老師表示，如果孩子天生就顯得較退縮，或是喜好靜態(tài)的活動(dòng)、不擅與人交際，那么就表示他需要較長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)適應(yīng)環(huán)境的變動(dòng)，建議家長(zhǎng)不妨帶著他一起參與團(tuán)體活動(dòng)、逐步適應(yīng)環(huán)境，從建立安全感及信任感著手。

　　技巧1：找機(jī)會(huì)開口
當(dāng)寶寶的語(yǔ)言發(fā)展明顯較落后時(shí)，媽咪要讓小朋友盡量有機(jī)會(huì)開口講話，讓寶寶試著表達(dá)，我想…，或是我不要…。

　　技巧2：用語(yǔ)言表達(dá)
若孩子用肢體語(yǔ)言表達(dá)需求時(shí)，不應(yīng)馬上滿足他的需求；需待孩子用口語(yǔ)正確地表達(dá)出意思后，才給予，以加強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　　技巧3：建立安全感
若孩子在動(dòng)作上有困難，如大小肢體運(yùn)動(dòng)不佳，或是感覺統(tǒng)合差，那么家長(zhǎng)應(yīng)多帶孩子去練習(xí)，主要的目在建立孩子的自信心與安全感，讓他有美好的經(jīng)驗(yàn)，愿意再次去嘗試。

　　技巧4：練習(xí)情境對(duì)話
如果因?yàn)楹⒆犹渺o，而影響其人際互動(dòng)，那么家長(zhǎng)應(yīng)盡量在家里創(chuàng)造良好的說(shuō)話環(huán)境，讓孩子預(yù)先練習(xí)，以增加其可使用的詞匯。運(yùn)用上，媽咪可以先扮演一個(gè)與孩子平行的角色（如：孩子的同學(xué)），并模擬各種生活情境的對(duì)話，讓孩子學(xué)著如何開口與人對(duì)話。像是：你好，我叫邱彥明，我可以和你一起玩玩具嗎？之類的練習(xí)句。

　　接著再請(qǐng)孩子模仿媽媽的口氣對(duì)話，待孩子逐漸適應(yīng)之后，媽咪可以漸漸地退出，由孩子自己進(jìn)行對(duì)話。借著這個(gè)方法，讓孩子學(xué)習(xí)如何開口與人交談。如孩子接觸到陌生的環(huán)境顯得退縮時(shí)，媽咪也可以提醒他，「你如果想和小朋友玩，可以說(shuō)什么呢？」、或是說(shuō)「媽咪在這等你，你去跟小朋友說(shuō)，你想和他們一起玩。」之類的鼓勵(lì)話語(yǔ)。

　　技巧5：逐漸進(jìn)入團(tuán)體
孩子天生氣質(zhì)就顯得退縮，不太敢與人接近，此時(shí)媽咪不妨多帶孩子玩團(tuán)體游戲，讓孩子逐漸適應(yīng)一大群人的環(huán)境。例如：媽咪可以利用孩子進(jìn)幼兒園前的幾個(gè)星期，先帶孩子至公園認(rèn)識(shí)附近的小朋友，讓孩子習(xí)慣團(tuán)體游戲規(guī)則，或者也可以安排試讀，讓孩子習(xí)慣上課的方式。

　　此外，由于孩子上學(xué)之后可能會(huì)發(fā)生很多狀況，如：上課時(shí)要上廁所等。所以媽咪可以在家中預(yù)先幫孩子練習(xí)，當(dāng)課堂中遇到狀況該如何處理，像是可以舉手跟老師說(shuō)，我要上廁所等。

　　技巧6：避免催促
如果小朋友不敢主動(dòng)與人交談，家長(zhǎng)也不要急，應(yīng)避免一直催促他，媽咪可以鼓勵(lì)他說(shuō)，「你忘了我們剛剛的練習(xí)了嗎？沒關(guān)系，那我們?cè)倬毩?xí)一次之后，你再去和小朋友說(shuō)?！雇高^(guò)重復(fù)地練習(xí)、模仿語(yǔ)氣及動(dòng)作來(lái)達(dá)到目的。

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