當(dāng)孩子背上書包走進(jìn)校門的時(shí)候,幾乎所有人頭腦中認(rèn)定的孩子的正常教育范疇就是——好好學(xué)習(xí)、全面發(fā)展。然而,東北師范大學(xué)附屬小學(xué)一名三年級(jí)學(xué)生的現(xiàn)狀卻引起了人們的思考——對(duì)一個(gè)智力正常而行為表現(xiàn)有異的兒童,學(xué)校和家長(zhǎng)該如何教育?
這名三年級(jí)的小學(xué)生自入學(xué)以來學(xué)習(xí)成績(jī)一直比較好,學(xué)校在對(duì)他的研究報(bào)告上是這樣評(píng)價(jià)的:智力情況良好,學(xué)習(xí)知識(shí)沒有困難;只對(duì)他感興趣的事物表現(xiàn)出一定的專注。據(jù)學(xué)校老師介紹,這個(gè)孩子喜歡數(shù)學(xué),成績(jī)較好,并逐漸表現(xiàn)出喜歡畫畫、閱讀以及操作計(jì)算機(jī)等行為。他的父母還清晰地記得在孩子兩歲的時(shí)候就能完整地背下漫畫《西游記》。
然而,就是這樣一個(gè)孩子,被學(xué)校發(fā)現(xiàn)他在日常表現(xiàn)出來的行為傾向很讓人擔(dān)心:上課時(shí),他會(huì)隨便離開座位到處走動(dòng),甚至到操場(chǎng)上亂跑;如果他想回答問題而老師沒有提問他,他會(huì)異常氣憤,緊握雙拳,使師生備受驚嚇;在課堂上他還有時(shí)用橡皮泥、石塊等打老師;下課后他沒有理由、沒有征兆地對(duì)同學(xué)、老師采取一些難以預(yù)料的行為,如攔腰抱起、摔在地上,甚至將迎面走來的人絆倒,把在二樓陽臺(tái)上看上操的老師的腿掀起,要將其從欄桿上順下去等;如果與同學(xué)發(fā)生沖突,通常他會(huì)用武力解決,且不計(jì)后果。
學(xué)校請(qǐng)來東北師大的心理學(xué)教授張嘉瑋對(duì)他進(jìn)行心理診斷,張教授認(rèn)定其為“情緒沖動(dòng)”。美國(guó)心理學(xué)家白狄克對(duì)他的認(rèn)定是“行為障礙”。 面對(duì)這樣一個(gè)品行表現(xiàn)異常的兒童,為了對(duì)他進(jìn)行行為矯治,保證大多數(shù)同學(xué)的安全和學(xué)校正常的教學(xué)秩序,學(xué)校想盡了一切辦法,先后經(jīng)歷了家長(zhǎng)陪護(hù)、家長(zhǎng)陪讀、老師陪讀、個(gè)別教學(xué)和集體教學(xué)相結(jié)合、換班學(xué)習(xí)等多種方法后,學(xué)校于2004年9月末,對(duì)他暫時(shí)實(shí)行了個(gè)別教學(xué)。 面對(duì)孩子不能融入集體,他的父母也頗有微詞。在他們眼里,雖然孩子的行為習(xí)慣不是太好,但也就是“人來瘋”、淘氣。
校長(zhǎng)熊梅說,如今的孩子都是獨(dú)生子女,對(duì)他們的心理健康教育已經(jīng)越來越擺上日程。對(duì)這些特殊兒童該如何界定?他們的醫(yī)學(xué)診斷和心理診斷該由誰來做?誰的診斷更具有權(quán)威性和法律性?學(xué)校的臨床觀察是否具有法律效應(yīng)?幼兒教育和學(xué)校教育該如何銜接,家庭教育和學(xué)校教育該如何配合,使得孩子順利適應(yīng)集體生活?這不僅是學(xué)校教育,也是家庭教育和社會(huì)教育急需解決的問題。
對(duì)這名學(xué)生,學(xué)校說他們真是煞費(fèi)苦心。如今,學(xué)校專門為他投入了財(cái)力和物力,返聘一位曾獲得優(yōu)秀教育工作者稱號(hào)的老教師專職負(fù)責(zé)他的單獨(dú)教學(xué)。為了有利于他的情緒穩(wěn)定,學(xué)校先后為他調(diào)換了三次教室,教室里還專門為他配備了電腦和單人床。 來自家長(zhǎng)的心情也很急切。為了教育孩子,母親曾經(jīng)辭去工作來陪讀,父親也曾用武力“教訓(xùn)”孩子。個(gè)別教學(xué)后,家長(zhǎng)更是焦急。
如今,這名學(xué)生仍然單獨(dú)授課。學(xué)校和家長(zhǎng)同樣擔(dān)心——單獨(dú)授課的教學(xué)環(huán)境是否會(huì)影響社會(huì)性?個(gè)別教學(xué)如何解決這一問題?學(xué)校明確表示,個(gè)別教學(xué)只是暫時(shí)采取的一種教學(xué)組織形式,學(xué)校試圖通過漸進(jìn)式的個(gè)別教學(xué)與集體教學(xué)相結(jié)合的辦法,最終讓他盡快回到集體中去。
這一典型的教育個(gè)案,實(shí)際上反映了我國(guó)新一代獨(dú)生子女的心理健康教育問題。它應(yīng)該也必須引起關(guān)注。