一天， 女兒托著小下巴望著窗外，靜靜地聆聽(tīng)雨點(diǎn)“吧嗒吧嗒”的聲音。

　　突然，她說(shuō)了一句：“媽媽，要是沒(méi)有我多好啊！”

　　“什么？”我以為我沒(méi)有聽(tīng)清。

 
 
　　“我還不如死了好呢！”女兒又說(shuō)了一句。

　　我吃了一驚，忙急著問(wèn)：“怎么了，小澤？你怎么說(shuō)這樣的話？”

　　女兒撅著嘴，委屈地說(shuō)：“我從小就知道，你們對(duì)我特不滿意，總也批評(píng)我！”

　　我這才松口氣，一把摟住了女兒，對(duì)她說(shuō)：“你可是媽媽的寶貝，媽媽批評(píng)你是為了讓你進(jìn)步，是為了你好??！”

　　“那你為什么那么兇？你應(yīng)該像小姨那樣說(shuō)‘下次注意’就行了嘛。”

　　當(dāng)日睡下，我陷入了深深的反思。我想孩子之所以有了這樣消極的念頭，原因大概有三點(diǎn)：

　　一是她的學(xué)習(xí)壓力太大了，我給她報(bào)了藝術(shù)班、繪畫(huà)班，每晚還要練琴，時(shí)間安排得很緊張。這些對(duì)于剛剛升入中班的小澤來(lái)說(shuō)，是有些為難了，她感到身心疲憊，信心不足，對(duì)舞蹈和鋼琴也失去了原有的興趣，好幾次都央求我能不能不練琴了。

　　二是我和愛(ài)人年齡都偏大了，工作壓力也很大，對(duì)很多事情都感到力不從心，因此給予孩子的生活樂(lè)趣就比較少，處理問(wèn)題也簡(jiǎn)單粗糙，這必然造成了孩子的反感和消沉。

　　第三點(diǎn)就是前段時(shí)間她曾向我提到過(guò)死亡的話題，她現(xiàn)在總是會(huì)處于一種無(wú)端的恐懼和擔(dān)心中，比如她會(huì)問(wèn)我“咱家的樓頂就是別人家的地板，地板不結(jié)實(shí)掉下來(lái)怎么辦啊？”“故事里說(shuō)，夜里有鬼?！边€有一次，我點(diǎn)著煤氣灶做飯的時(shí)候，她突然大聲哭喊起來(lái)：“哎呀，著火了，快把火關(guān)掉?。　?/P>

　　孩子每天的生活節(jié)奏很緊張，又處于這樣的心理狀態(tài)，怎能讓她不發(fā)泄不吶喊呢？

　　慶幸孩子把她的真實(shí)想法告訴了我，也慶幸我理解了她。我要從我自身做出改變，給孩子創(chuàng)造一個(gè)盡可能寬松愉快的家庭環(huán)境，多給孩子一些自由空間，讓她放松自主地活動(dòng)。同時(shí)，我們也注意改變批評(píng)孩子的方法，學(xué)會(huì)抓大放小，在孩子能夠接受的范圍內(nèi)，用不同的方式啟發(fā)她，引導(dǎo)她。于是，我們有了接她回家時(shí)的熱烈擁抱；有了每晚的家庭小舞臺(tái)，共同游戲表演；有了大雪中我們追逐的腳印和堆起來(lái)的小雪人……孩子的笑聲多了，學(xué)習(xí)輕松了，我們一家人的感情也更加親密了。

　　由此我想到，要想教育好自己的孩子，尊重和溝通是必不可少的。尊重孩子的興趣愛(ài)好，尊重孩子的實(shí)際能力和水平，尊重孩子的獨(dú)立人格，給予孩子自主活動(dòng)、自主決定的機(jī)會(huì)和權(quán)利。同時(shí)，溝通也起著橋梁和紐帶的作用，它能使家長(zhǎng)的觀念統(tǒng)一、明確，教育一致，也使家長(zhǎng)和孩子之間更加理解和親近。

　　所以，我不會(huì)忘記小澤的話，我會(huì)時(shí)刻提醒自己，不要忘了尊重和溝通。

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