兒童作為主宰未來(lái)的生靈，當(dāng)然離不開(kāi)陽(yáng)光、泥土、沙水和生物。兒童每時(shí)每刻都在與周?chē)沫h(huán)境互動(dòng)著，隨著經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)而快樂(lè)的成長(zhǎng)著。環(huán)境是幼兒成長(zhǎng)的搖籃；良好的環(huán)境更是幼兒的良師益友。因此我園根據(jù)原有的房屋結(jié)構(gòu)、布局、場(chǎng)地等特點(diǎn)，因地制宜地從實(shí)際出發(fā)、從本土文化出發(fā)，合理布局，為幼兒創(chuàng)設(shè)了具有兒童化、藝術(shù)化、社會(huì)化、個(gè)性化、生活化的人文教育環(huán)境。

    戶(hù)外，是孩子們最向往的地方，因此我們對(duì)戶(hù)外的活動(dòng)場(chǎng)地軟化、加大了綠化面，讓有限空間充分利用，保證幼兒活動(dòng)的自由開(kāi)放、心情舒暢?；顒?dòng)器械的更新。為幼兒的戶(hù)外體育活動(dòng)增加了趣味性和功能性，除了大型組合的運(yùn)動(dòng)設(shè)施以外，場(chǎng)地上到處是一些可以任由孩子們搬動(dòng)的廢舊材料，這些材料刺激了孩子們豐富的想象和多樣化的經(jīng)驗(yàn)，在他們創(chuàng)造的過(guò)程中變換著的各種花樣滿足了小肌肉運(yùn)動(dòng)，認(rèn)知建構(gòu)、交往合作等發(fā)展的需要。特別令人感嘆的是，大自然仿佛離我們的孩子越來(lái)越近了：草地、樹(shù)木、鮮花、不規(guī)則地沙石、水車(chē)、輪胎，在陽(yáng)光和空氣的關(guān)懷下，活躍著孩子們游戲的身影。

    一、創(chuàng)設(shè)了充滿情感色彩的美的環(huán)境。

    1、供幼兒欣賞的大環(huán)境。在市教委、鎮(zhèn)教辦和村委會(huì)的大力支持下，在全體教職工的共同努力下，我園的環(huán)境得到了不斷完善，整體的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了一定的審美情趣。當(dāng)幼兒走進(jìn)幼兒園就能感受到濃濃的審美氣息，首先看到的是整潔、優(yōu)美的環(huán)境；其次是感覺(jué)到具有一定的藝術(shù)氛圍：裝飾在教學(xué)樓的都是孩子的一些作品、老師的畫(huà)，另外還有自然界的美的飾品，如花草、樹(shù)木、貝殼等這些都分批展現(xiàn)，定期更換。

    2、與幼兒手拉手的室內(nèi)環(huán)境。幼兒是環(huán)境的主人，應(yīng)該讓他們按照自己的意愿和想法來(lái)設(shè)計(jì)、創(chuàng)設(shè)教室的環(huán)境，這樣的環(huán)境對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)也更具有教育意義。因此老師們?cè)诿恳淮蔚膭?chuàng)設(shè)過(guò)程中都為幼兒提供充足的材料與他們一起布置自己的活動(dòng)室。當(dāng)整個(gè)主題創(chuàng)設(shè)完成的時(shí)候，孩子們都興奮極了，他們不但體驗(yàn)到了合作的快樂(lè)，更為自己的作品得到了展示而快樂(lè)。我們驚異的是一些原本不起眼的自然棄物和日常的一些廢舊品，在這里卻成為藝術(shù)想象和審美創(chuàng)造的重要素材，落葉、干草、種子、盒子……無(wú)一不是寶貝，在老師的構(gòu)思和孩子們的遐想中變化無(wú)窮，把活動(dòng)室、走廊裝點(diǎn)得生氣盎然、富有情調(diào)。從中我們品出了它對(duì)孩子們發(fā)展的意義，觀察，留心、收集、欣賞……

    3、突顯個(gè)性，充分發(fā)揮各功能室的教育功能。圖片室——在知識(shí)的海洋里幼兒盡情地遨游；音樂(lè)舞蹈室——讓孩子在美妙的旋律中接受美的熏陶；科學(xué)室——在科學(xué)探索活動(dòng)中激發(fā)起孩子無(wú)比的好奇心；美術(shù)室——提高藝術(shù)修養(yǎng)盡情放飛幼兒的想象，提供自由創(chuàng)作的新天地；游戲室——讓幼兒充分展現(xiàn)自我的風(fēng)采。充足的時(shí)間，開(kāi)放懷的活動(dòng)讓孩子們生動(dòng)活潑，充分地獲得了發(fā)展，個(gè)性也得到了張揚(yáng)。

    二、發(fā)揮地方鄉(xiāng)土的特點(diǎn)。

    《綱要》中指出“幼兒園教育改革應(yīng)注重開(kāi)發(fā)本土文化的課程，應(yīng)對(duì)幼兒進(jìn)行本土文化的啟蒙教育。”在《綱要》精神的貫徹和落實(shí)下我們幼兒園的環(huán)境布置還呈現(xiàn)了當(dāng)?shù)氐奈幕L(fēng)情，如在教學(xué)樓樓梯旁展示的《我們生活的地方》，教師們收集了龍瑞村的具有代表性的建筑物的圖片和一些很久以前的民間用具裝扮教育環(huán)境，于是便變成了“風(fēng)俗文化村”、“民間工具展”“民間龍獅鳳鶴展”還有“風(fēng)箏展”到處散發(fā)著濃濃的農(nóng)村氣息。沙溪是生產(chǎn)休閑服裝的圣地，于是在游戲室內(nèi)我們分別展示各式各樣的服裝和有關(guān)今年服裝博覽會(huì)召開(kāi)的照片，還有我園小模特參加演出的照片。除此之外大家還收集了各種各樣制作服裝的材料：布料、紐扣、線、珠片等各種顏色，各種形狀，應(yīng)有盡有。這些鄉(xiāng)土特色資源在幼兒園環(huán)境中的運(yùn)用，充分發(fā)揮環(huán)境育人的功能，提供豐富的教育資源。讓孩子們?cè)谄渲懈惺芗亦l(xiāng)美，表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。

    三、家園互動(dòng)，創(chuàng)設(shè)環(huán)境。

    在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，光靠教師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們還要充分利用家長(zhǎng)資源，爭(zhēng)取家長(zhǎng)在物質(zhì)材料上的支持，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的幫助。在幼兒園區(qū)角環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中，通過(guò)家園聯(lián)系，家長(zhǎng)和幼兒一起收集各種豆類(lèi)、蔬菜、水果、蛋殼等。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)“我們生活的地方”時(shí)，家長(zhǎng)們通過(guò)各種渠道收集大量的關(guān)于沙溪的文化特色、圖片、照片、民間游戲、特產(chǎn)等。在幼兒園開(kāi)展的親子服裝展中，家長(zhǎng)們利用各種廢舊物品、各種不同質(zhì)地的布料、材料，奇思妙想、別出心裁，和幼兒們一起制作了各具特色的服裝作品，這些作品經(jīng)過(guò)評(píng)比擺設(shè)在我們的游戲室里，烘托了創(chuàng)設(shè)具有豐富的本土文化內(nèi)涵的教育環(huán)境，為幼兒傳承和發(fā)展本土文化美打好基礎(chǔ)，所以說(shuō)家長(zhǎng)是我們幼兒園發(fā)展的一支有力軍，這正是貫徹了《綱要》中提出“家長(zhǎng)是幼兒園重要的合作伙伴應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持與參與?！?/P>

    四、資源共享，貼近社會(huì)

    金秋十月，喜事連連“神舟六號(hào)“的發(fā)射，牽動(dòng)著全國(guó)人民的“十運(yùn)會(huì)”的召開(kāi)，又掀起了一股“十運(yùn)”熱潮，為讓幼兒能貼近社會(huì)、了解時(shí)事，我們?cè)谧呃葍?nèi)展示了“寶寶看世界”的大型噴畫(huà)。

    各班級(jí)也增設(shè)了“新聞欄”，把孩子們特別關(guān)注的重大新聞及時(shí)呈現(xiàn)給幼兒，讓幼兒去關(guān)注，去了解。如 “神舟六號(hào)”，孩子們特別感興趣和爸爸媽媽一起從報(bào)紙上、雜志上、網(wǎng)上收集了許多有關(guān)的圖片、文字新聞等，下課后就喜歡和朋友一起去新聞欄看看、說(shuō)說(shuō)、講講。具有時(shí)代性的教育環(huán)境培養(yǎng)了幼兒關(guān)注新聞、關(guān)心國(guó)家的情感。

    我園通過(guò)充分利用環(huán)境的教育作用來(lái)培養(yǎng)幼兒全面發(fā)展的一系列環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作，使我們意識(shí)到幼兒園的環(huán)境，是幼兒獲得發(fā)展的搖籃。創(chuàng)設(shè)和利用良好的環(huán)境，是促使全體幼兒在原有水平上得到發(fā)展的有效措施。新環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不僅為我園贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)，提高了辦園層次。市長(zhǎng)李樹(shù)之和教育局局長(zhǎng)劉來(lái)園參觀后，對(duì)我園的優(yōu)美環(huán)境、自信大方的幼兒、良好的師資隊(duì)伍等都給予了充分的肯定，李市長(zhǎng)在接受訪問(wèn)時(shí)還說(shuō)道：“讓所有的鎮(zhèn)區(qū)的幼兒園都向龍瑞幼兒學(xué)習(xí)”。他的這句話給予了我們莫大的鼓勵(lì)，讓我們對(duì)未來(lái)的工作更加充滿信心。

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