從懷孕得知胎兒性別的那一刻起，媽媽們便對(duì)胎兒進(jìn)行性別定位。如果是女兒就希望她“體貼可愛”、如果是兒子就期待他“聰明勇敢”。甚至在準(zhǔn)備新生兒用品時(shí)，也會(huì)在顏色的挑選上陷入性別因惑。

　　然而這一切只是家長(zhǎng)傳統(tǒng)思想的期望要求，并不代表孩子與生俱來(lái)的氣質(zhì)特征。

　　要讓孩子真正發(fā)揮才能與資質(zhì)，為人父母得從最簡(jiǎn)單也最容易被視為理所當(dāng)然的錯(cuò)誤觀念—“性別意識(shí)”中抽離，才能幫助孩子找到真正的自己。

　　用“不分性別”手法教育孩子

　　區(qū)分男女性別的教育手法，將使孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，減少很多自由選擇的機(jī)會(huì)。相對(duì)地，用“不分性別”方式來(lái)教育孩子不但可讓子女成為具備多種性向的人物，在情感的表達(dá)上也不會(huì)躊躇不決，且自我滿意度較高、也較為自信、社會(huì)適應(yīng)能力也比較強(qiáng)。即使遇到問題，在處理的態(tài)度和手法上也較圓融周詳。

　　女兒喜歡耍刀玩劍、兒子喜歡玩洋娃娃，性向上會(huì)否有問題？家長(zhǎng)們可能太多慮了，并非讓男孩子學(xué)插花，他就會(huì)變得有同性戀傾向。一般只是因?yàn)楦改附o孩子的游戲種類，不但少且刻板等諸如此類。

　　美國(guó)有項(xiàng)研究顯示，女孩因性格喜好趨向去參加足球隊(duì)或?qū)W跆拳、柔道等，在社會(huì)適應(yīng)能力上也比較優(yōu)秀。倘若只為了社會(huì)的既定認(rèn)知而限制了孩子原有興趣，這也就限制了孩子未來(lái)發(fā)展的多樣性。這種觀念上的偏執(zhí)不得不去認(rèn)清。

　　爸爸應(yīng)常和孩子玩耍

　　爸爸常常陪孩子玩耍，能避免孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中受到刻板性別定位的影響。然而爸爸一般都忙于工作，面對(duì)孩子常常是心有余而力不足，在此情況下，父母親該如何培養(yǎng)孩子的性向教育？

　　專家指出，只要一有機(jī)會(huì)接觸孩子，爸爸就必須用心去感受，與孩子進(jìn)行交流。如當(dāng)孩子從外面哭著回來(lái)時(shí)，要對(duì)孩子的情緒作了解，先去感同身受，讓孩子知道爸爸也能體會(huì)他的悲傷。并告訴孩子，人會(huì)悲傷是正常的，無(wú)須忍耐，進(jìn)而再告訴他處理情緒的方法，或者告訴孩子爸爸小時(shí)候也曾有過(guò)類似的經(jīng)歷。通常孩子都會(huì)聽，而且可促進(jìn)父子關(guān)系。

　　爸爸通常比較喜歡用“活動(dòng)身體”的方式與孩子互動(dòng)。再忙也要抽時(shí)間陪陪孩子，和孩子共同完成某一件事，找出父子相處時(shí)的樂趣。不論一起去公園或看棒球賽，甚至只是去散散步、騎單車等，只要能陪孩子一段時(shí)間，就能影響他(她)的一生。

　　找出孩子的氣質(zhì)

　　專家分析，基本上男女因生理而在性向上有所不同，在了解男孩和女孩的特征之后，以“不分性別”來(lái)教育孩子，會(huì)讓孩子的未來(lái)更豐富多彩。

　　男性特征對(duì)事物集中力強(qiáng)、擅長(zhǎng)積極性競(jìng)爭(zhēng)

　　1?犌楦斜硐值牟煌?：男性表現(xiàn)事實(shí)的性向較強(qiáng)，當(dāng)然也有悲傷的情感，但不像女性那樣顯著地表現(xiàn)出來(lái)。相反，悲傷和痛苦的情緒，會(huì)以生氣的方式來(lái)表現(xiàn)。

　　2?牭ヒ皇孿畹募?中能力：男孩子可以對(duì)單項(xiàng)玩具，如積木、汽車集中精神地玩。一般來(lái)說(shuō)，男孩子是屬于為了忘記內(nèi)心的混亂狀態(tài)，而專心以身體上的激烈活動(dòng)來(lái)轉(zhuǎn)移。

　　3?犠宰鸚撓牒悶嫘那浚耗瀉⑾不侗硐殖鱟約核?處的狀況，自尊心較強(qiáng)，好勝心也強(qiáng)，所以很重視事情的結(jié)果。

　　女性特征感情豐富、具協(xié)調(diào)性

　　1?牳星楹芊岣唬號(hào)?孩只要覺得悲傷就會(huì)哭，比男孩子感情豐富，容易把自己的情緒反映在表情上。

　　2?牫Ｓ靡?喻方式來(lái)表現(xiàn)：女性在悲傷、害怕、羞恥與罪惡感等全用否定的想法以言語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)。相對(duì)于男性，在行動(dòng)的表現(xiàn)上較少。而感情在行動(dòng)的表現(xiàn)上，男性是以直線的攻擊方式，相反，女性是以回避、言和或自責(zé)等方式來(lái)表現(xiàn)。

　　3?犛镅苑⒋錟芰?較早：大家都知道女孩在語(yǔ)言表達(dá)上比男孩來(lái)得早，社會(huì)性的官能認(rèn)知也領(lǐng)受較早。女孩子對(duì)于周圍的人和事都比較重視，尤其重視家族關(guān)系的聯(lián)系。

　　培養(yǎng)具攻擊性的女孩&

　　感情豐富的男孩

　　若以“男孩是攻擊性、女孩是情感豐富”兩分法來(lái)解讀孩子的行為，會(huì)有失準(zhǔn)的時(shí)候。這是因?yàn)槌诵詣e特征，孩子也會(huì)根據(jù)其內(nèi)在感覺和行動(dòng)狀況，而有不同的反應(yīng)表現(xiàn)，往往因?yàn)楸豢贪宓男詣e表現(xiàn)要求，而沒有表現(xiàn)出來(lái)，實(shí)際上男孩、女孩都有基本人性。

　　1?犈?孩也會(huì)動(dòng)怒：這里指的動(dòng)怒，是指對(duì)周圍事物有積極反應(yīng)的情緒。由于女孩子被要求要“含蓄”，因此很多情感表現(xiàn)方式都有限制。雖說(shuō)男孩比較容易動(dòng)怒，但實(shí)際上只要拋開女孩的束縛，女孩子對(duì)自身的事物也會(huì)以積極的情緒來(lái)反映。

　　2?犇瀉⒁燦星楦斜硐鄭浩涫的瀉⒁燦兇約焊惺艿降母芯酰?會(huì)清楚表現(xiàn)在臉上或用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)。只是和女孩比起來(lái)，會(huì)讓人覺得喜怒不形于色。

　　3?犈?孩也具攻擊性：一般來(lái)說(shuō)，男孩在性向上比女孩子更常用身體行動(dòng)來(lái)做出擊反應(yīng)，然而女孩偶爾也有激烈的行為出現(xiàn)。

　　偶爾角色交換會(huì)比較好

　　孩子身上其實(shí)同時(shí)具有“男孩特質(zhì)與女孩特質(zhì)”的不分性別氣質(zhì)，只是父母在無(wú)意識(shí)下，要孩子“像個(gè)男孩”或“像個(gè)女孩"的要求下，使男孩和女孩的性別不知不覺定位化。若要采取“不分性別”教育態(tài)度，父母所扮演的角色是很重要的。

　　根據(jù)性別在情感表現(xiàn)上的差異很小就開始，這除了是因?yàn)樯砩系牟煌?，還有社會(huì)認(rèn)知與父母無(wú)意識(shí)的觀念灌輸?shù)榷喾N原因的使然。

　　所謂“男主外、女主內(nèi)”的傳統(tǒng)模式，其理由是根據(jù)兩性的情感表達(dá)特質(zhì)自然衍生而成。男性在傳統(tǒng)上要承擔(dān)撫養(yǎng)子女的責(zé)任，而女性在傳統(tǒng)上也要負(fù)責(zé)照顧家人和教育子女的工作。

　　當(dāng)女性在照顧孩子時(shí)，可從孩子臉上的表情，就能了解他心中的想法、有怒氣時(shí)也能盡量克制，這些女性特質(zhì)對(duì)人的敏感度及溫暖度的社會(huì)性表現(xiàn)，似乎比較適合扮演照顧家人的角色。而男性能將怒氣做最大化表現(xiàn)成為爆發(fā)力，又將負(fù)面情緒的恐懼、悲傷、痛苦等，做最小化表現(xiàn)的這種特質(zhì)，剛好適合在社會(huì)上競(jìng)爭(zhēng)。

　　另一方面，母親對(duì)于女兒比兒子在情感的表達(dá)上更為豐富，例如在念“看圖說(shuō)話”時(shí)，為了配合圖畫中的情景敘述語(yǔ)句時(shí)，替女兒念的話，會(huì)大量使用快樂、悲傷、恐懼等感情用語(yǔ)，卻減少攻擊性的行動(dòng)力敘述。然而替兒子念的話，情況就相反，會(huì)增加行動(dòng)敘述而減少情感描述。像講故事時(shí)，會(huì)為女兒強(qiáng)調(diào)“漂亮的公主”，對(duì)于男孩則強(qiáng)調(diào)“勇敢的男孩”。

　　這也就是父母在不知不覺的情況下，希望女兒減少攻擊式的躍進(jìn)反應(yīng)，也不希望看到兒子有悲傷怯弱的表現(xiàn)。父母偏執(zhí)觀念將無(wú)法培育出回歸人性化的不分性別的孩子。

　　讓孩子自由表達(dá)情感

　　1?牬幽蓋卓?始拋棄既有觀念

　　孩子最初接觸的人通常是母親，所以性別意識(shí)的觀念啟蒙也是來(lái)自于母親。一般來(lái)說(shuō)，母親會(huì)覺得女兒和自己比較親，不僅是性別特質(zhì)相似、行動(dòng)上也更親密，還有自己想表達(dá)的情感，通常女兒也比兒子更能理解。但不能因此而“放棄”讓兒子學(xué)習(xí)在情感上的表達(dá)方式的機(jī)會(huì)，母親本身不應(yīng)設(shè)限孩子性別，才能給予最適當(dāng)?shù)慕逃?/P>

　　2?牪蝗デ康骺貪宓慕巧?扮演

　　“你是女孩所以要文靜”、“你是男孩所以要勇敢”，在要求孩子時(shí)不要加注“性別”的說(shuō)法，孩子要文靜還是勇敢，只是對(duì)身為一個(gè)人在氣質(zhì)上的要求，無(wú)關(guān)乎性別。因此，與其說(shuō)“你是男孩所以……”或“你是女孩所以……”，還不如強(qiáng)調(diào)“我是我”的觀念。

　　3?犞圃彀職鐘牒⒆酉啻Φ氖奔?

　　雖然男性對(duì)人的情感敏感度較女性低，但他最適合與孩子相處。根據(jù)調(diào)查顯示，常和爸爸相處的孩子，女兒比其他孩子更具競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)或采取主動(dòng)出擊的表現(xiàn)方式，而情緒上的反應(yīng)也相對(duì)減少。兒子則比其他孩子在情緒的表現(xiàn)上更為豐富，在攻擊性上也會(huì)減少。因?yàn)榘职值拈_放特質(zhì)能讓孩子自由地表達(dá)本能所反映出來(lái)的情感。

　　特別是男孩子需要有情感表達(dá)的范本，所以需要與爸爸共處的時(shí)間。媽媽對(duì)兩性特質(zhì)較敏感，撫育的孩子比較容易出現(xiàn)“女孩子更女性化”、“男孩子更男性化”的傾向。而爸爸相對(duì)不會(huì)去強(qiáng)調(diào)性別的教育方式的特性。

　　4?牳?孩子多樣化的游戲經(jīng)驗(yàn)

　　因?yàn)椤坝X得”男孩喜歡汽車，女孩喜歡洋娃娃，所以毫不考慮就以此標(biāo)準(zhǔn)購(gòu)買玩具給孩子是不當(dāng)?shù)淖龇āＥc其以性別來(lái)區(qū)分玩具或游戲方式，更應(yīng)該用性格及本身性向興趣來(lái)決定，并增加玩具性質(zhì)的多元化。

　　不強(qiáng)調(diào)性別，孩子前途更寬闊

　　人的潛力往往會(huì)被局限在預(yù)設(shè)立場(chǎng)而無(wú)法發(fā)揮，若能去除心理障礙，其實(shí)什么可能性都會(huì)出現(xiàn)。男孩女孩都能“文武雙全”或者“理性與感性兼顧”。

　　若女兒跑來(lái)要求說(shuō)“我要去踢足球”，你該高興女兒有旺盛的體力和健康的體格，兒子突然說(shuō)“我想學(xué)插花”，那么更應(yīng)高興他具有柔軟的心與審美意識(shí)。

　　只要父母本身不設(shè)限，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)不論是男孩還是女孩，差別都不大，因?yàn)樗退粯佣寄芊e極競(jìng)爭(zhēng)而又情感豐富。

還有疑問嗎？請(qǐng)留下您的問題，15分鐘內(nèi)回答您！